浅谈小学生观察能力的培养(6)

　　学生唐继红原来写作水平较差，观察能力得到培养以后，观察细心，写作的兴趣浓厚。例如对猫，他不但注意了解课本上、报刊上登载过的有关的猫生活习性外，而且还特别注意观察猫的其他一些生活习性。比如猫不吃糖果、不吃豆子和部分豆制品；不象狗爱跟主人远行；不爱在泥泞的路上行走等等。

　　学生养成了观察的习惯，他们一碰到什么就仔细地观察起来。有个同学的妈妈让他在小店里买了几盒"天津"牌火柴，晚上划火柴点灯，刚划着马上又熄灭了，连划了几根都是这样。这是什么原因呢？后来找出了病根：火柴棒一端在没有加火柴头之前，一定是放在腊油里蘸过，腊容易燃烧。当火柴头划着后，触到腊就会马上燃烧起来。"天津"火柴恐怕就是蜡加得过少了。

　　学生平时观察的事物多了，就会用一事物形象地描写刻画出他事物来。我们让学生改写《卖火柴的小女孩》这篇课文，有个学生为了写小女孩瘦弱，不是用常规的"面黄肌瘦""骨瘦如柴"之类的词儿，而是这样写的："……她蜷缩着身子，手里还抓着一大把火柴筹，倒在马路上再也不动了……这时，我仿佛看到这位小姐姐根根可数的肋骨，跟搓衣板差不多的胸脯"

　　在培养小学生的观察力方面，我们做了些工作，积累了一些材料，收到了一些效果。但这仅仅是开始。在今后的工作中我们将进一步学习教育学、儿童心理学，研究儿童的心理特点，以培养小学生的观察能力。