三位数的读写法(3)

　　①百位上拨1个珠子表示什么？

　　②十位上拨2个珠子表示什么？

　　③个位上拨6个珠子表示什么？

　　④这个数是多少？（板书：一百二十六）

　　⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）

　　（2）直接出示计数器，画出304

　　教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零。怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，否则就变成34了。（板书：304）

　　（3）出示580

　　问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十

　　（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）

　　（三）巩固反馈

　　（1）读出下面各数

　　234，520，806，900，721，915。

　　（2）写出下面各数

　　一百八十七________　　　　 四百________　　　 二百九十________

　　六百零五________　　　　　　 2个百5个十和6个一________

　　4个百和8个一　　　　　　　　 ________9个百2个十________

　　教师说：1998年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品。

　　（3）读一读

　　①为灾区小朋友捐钱915元。

　　②为灾区小朋友捐书870本。

　　③为灾区小朋友捐衣服204件。

　　（4）用3，6，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好）

　　课堂教学设计说明

　　三位数的读写法是在学生掌握了百以内数的读法写法的基础上来进行教学的，所以在复习准备中，先复习一下百以内数的读法和数位，由此引出新课。在学习新课过程中，通过直观教具，学生认识计数单位1，10，100，1000，认识百位和千位，又通过观察数位表，理解数位之间的十进关系。接着利用计数器帮助学生数数，不用计数器直接数。然后看图理解数的组成。最后借助计数器图读数、写数。在巩固反馈过程中，出示为灾区捐物品一题，不但巩固了今天学的知识，还渗透了献爱心的思想教育。

　　板书设计