指名读，我们一起读一下。（学生齐读之）指哪个柳叶，……这就是百步穿杨。

　　孟母带着孟柯这样……，这样的方法成功了吗？

　　学生说，成功了！从哪里看出来？学生说……他的成绩究竟怎么样了？

　　学生说：雨后春笋……就是说他的成绩一点一点地提高了。（请了好几位学生说）

　　我们把这句话一起读读。

　　好了，课文学到这里，课题中提出的问题解决了吗？谁能用三句话说说这个故事主要讲了什么故事？

　　学生说……师：这个同学说得很好，还用了一些课文中的词语，能不能说得再简单一些。（师：我真着急……）

　　他说得就很好了，大家都会了吗？同座位之间互相说一说。

　　学生说

　　同学们，孟母教子，她教的方法是……，她和一般的孩子的家长的教育孩子有什么不同？

　　学生说（我妈妈很粗鲁，但是……）

　　学生说（我妈会说一些道理，而孟母让孩子体验）

　　学生说（家长会拿话来教育我们，孟母是用事情让孟柯自己领悟……）

　　学生说：家长会用口头语言进行唠叨，孟母是用事情让孟柯自己明白

　　每个学生的回答后，薛老师对于学生都会给予一定评价

　　孟母和一般的家长不一样，因为她知道孟柯不用讲也能知道……在座的小朋友也一定是天资聪颖，孟柯一夜都没有睡好，究竟明白了哪些道理？请大家把小孟柯明白的道理写下来，你又明白了什么？请大家写下来！给大家五分钟的时间……

　　点评：在课堂上薛老师讲了几句话：“我真着急”“你真罗嗦”……我不知道作为一名平时的老师是不是可以说这样的话语，学生回答不上来，老师是不是应该耐心地等待或者给予他需要的帮助；当学生语言比较琐碎的时候，是不是可以提示学生而不是这样去说……在后来一个发言的学生上，薛老师就说：“老师相信你一定会说出来的……”

　　大多数同学都写好了，我们来交流一下，其他同学仔细地听，好吗？

　　学生说：……（他有一句话写得很好，只有更好没有最好，这句话体会得很真切）

　　学生说：……（当学生有说得不到位的时候，薛老师进行了引导，外公的射箭本领是怎么来的，我们学习呢？学生一经提醒就明白了）

　　学生说：强中自有强中手……（你讲得这么多，难怪一夜没有睡好！）

　　点评：多么幽默的点评的语言啊！

　　学生说：小孟柯明白了……（你觉得成绩好到什么程度才可以？眼光要放远一点，不要和别人比，自己和自己比，每天好一点，这样比较快乐，否则是天天痛苦）