课前谈话：

　　你们知道我叫什么名字吗？

　　你们喜欢

　　你们还知道什么情况？

　　（老师们都很崇拜你）你们要了解我，再喜欢我比较好？

　　你们还有什么问题？

　　想知道你有多大了？你们猜猜呢？

　　40岁，差不多了，看看我这张脸，猜猜看！

　　你在哪个学校？这个问题问得不太好，问完整一些！

　　点评：薛老师的课听了三次，每次都能够给予我们很多启发，上课前他和学生这段交流，让我再次感受到他自然清新的教学风格。真像和他一样教语文，相信他的学生也是很幸福的。

　　一、谈话导入

　　1.今天我一起来学习一篇课文，声音要好听些

　　（1）指名读《孟母教子》

　　（2）这是一个多音字，你们怎么读这个音呢？

　　（3）学生说这是一个动词，就读第四声

　　（4）你们怎么知道的？

　　（5）你是个天才；你很会学习；

　　（6）这是孟母教子，在三字经中也有这样的文字，养不教父之过

　　（7）我们说一个教育孩子很有办法，可以说是“教子有方”

　　（8）今天我们学习的课文就是孟母教子，她有方法吗？

　　2.看了这个题目，你们能问些什么呢？

　　（1）学生问：孟母用了什么办法？孟母为什么要教育自己的孩子？孟母有没有教育成功自己的孩子？这个子是谁？（老师先进行点评，再选择有价值的问题进行板书）

　　（2）要读懂这篇课文读懂并不难，只要理解相应的词语的意思，就明白了，三个问题就可以读懂了。

　　3.课文预习了吗？这些词语会读了吗？

　　（1）指名读（师：这个小朋友已经自己学已经把生字词读正确了，我们用一个什么样的词语来夸奖她，天资聪颖，听了大家的表扬你有什么感觉？）

　　都会读吗？我们一起来读读（学生齐读）

　　（2）小朋友们读得非常认真，这些词语读好了，但是大家未必都理解，有什么好办法呢？（查字典和放到课文中去，一边读一边想想这些词语在课文当中是什么意思？如果想不明白，就在上面打一个问号，一起读读课文，老师看看谁读得认真）

　　（3）学生自由读课文（教师巡视）

　　（4）老师发现同学们都读得非常流利，课外一定读了很多遍吧，下面请同学听老师读一遍课文，停停老师是怎么样读的，特别是你不懂的文字，听听老师的语气，体会体会，好吗？

　　（5）教师范读课文（抑扬顿挫地朗读课文）学生鼓掌