谁都不会否认，幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。我认为这还不够，幼儿教育还应让幼儿感受到幸福。并且，我坚信，幼儿有没有获得幸福，是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。本...
日期：2008-10-22
皮亚杰儿童空间概念发展的研究数和形历来是数学的两大支柱，在学前阶段，有关儿童数概念的认知的研究层出不穷，并建立了一系列相应的儿童数学能力发展的理论。而对形的研究则相对较少，与形相关的几何学是数学中一门...
日期：2008-10-22
积极行为支持是指使用各种方法消除个体挑战行为，改变与这些行为相关的负面情境的过程（Carr et al,1999）。挑战行为是指个体表现出的影响自身或他人，伤害自我，伤害他人，影响个体获得新技能及社会关系发展的行为。...
日期：2008-10-22
(一)维果茨基认知发展理论的基本观点维果茨基是苏联著名心理学家，虽英年早逝，但他的思想却越来越受到心理学界的重视，这其中的主要原因在于他提出儿童的认知发展既不是其内在成熟的结果，也不完全决定于儿童的自主...
日期：2008-10-22
“让每一个孩子都体验成功的快乐。”这是每一位家长的希望。“争创一流，发展特色，开拓创新，使每一个孩子都成为成功者。”这是我们的办园宗旨。我们认为，幼儿园的发展，靠的是高素质的教工队...
日期：2008-10-22
审视今日教育之现状，纵观近现代教育的发展历程，教育一直在“以教师、权威为中心”还是“以儿童、自由为中心”之间来回摆动。如果不能对权力和自由作出合理的界定，就极易走向其中的一个极端，...
日期：2008-10-22
引言：“本位”的讨论首先是价值讨论“回归本位”的讨论实际上就是对回归价值问题的反思和交流。在这里我先与大家分享自己20年来对这一问题的思考。1986年，我刚进入学前教育领域，第一次意识到...
日期：2008-10-22
●适宜小班幼儿探索活动的方式有什么特点?●小班幼儿探索内容的范围应如何确定?实录一小班孩子正在进行探索型主题活动——“我的小手”。我为孩子们提供了水笔及投影仪。他们对用水笔描画自己的...
日期：2008-10-22
儿童发展心理学作为一门学科，有规范化的研究方法。研究方法本质上就是一套规范体系，说白了，就是一套游戏规则。没有这套规范体系，科学就不成其为科学。科学实验是科学认识的基础，没有科学实验就没有真正意义上的...
日期：2008-10-22
瑞士的让•皮亚杰（Jean Piaget 1896—1980），是当代著名的发生认识论者和心理学家。他的大量研究，提供了儿童心理发展的丰富的事实材料。要研究皮亚杰的儿童发展理论，必须了解皮亚杰关于儿童的“自...
日期：2008-10-22
[摘要]合作学习应分学科而论，不应“笼而统之”地谈论其价值。对于数学学科而言，一般不适宜开展合作学习。数学交流不等于数学合作，数学合作学习必须以个人独立思考和深层次认知参与为前提，否则，表面的...
日期：2008-10-22
近20年来，我国的幼儿园课程改革是有成绩的，因为课程改革在一定程度上解决了社会发展中需要解决的一些问题。但是，随着时间的推移，课程改革也出现了不少问题。解决这些问题有助于推进改革，否则会使改革走向歧途。...
日期：2008-10-22
反思以往的教育实践，我们教师更多的是从自己的立场出发寻找适合于幼儿的教育，如以教师为主体设定幼儿活动的内容；选择有利于达成预期教学效果的活动方式；强调幼儿知识的获得，以标准化、统一化的学习结果作为评价...
日期：2008-10-22
一、动情激趣——快乐教育的源泉著名教育学家陶行知先生曾经说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深切”。在日常的教学活动中，教师要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的...
日期：2008-10-22
二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从幼儿开始培养，由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一，在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教...
日期：2008-10-22
