《万以内数的认识》教学设计
一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断...
日期：2015-06-18
一、教学内容：教科书P1主题图，P2—P3 例1—例3，课堂活动二、教学目标：通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位...
日期：2015-06-05
一、创设情境，激趣导入大家看到讲桌上的大米、花生、绿豆这些东西了，那么你们能估一估每样东西大约有多少粒吗？你是怎么估出来的？（指生回答）看来大家估出来的结果都是不一样的。想要知...
日期：2015-01-12
一、复习旧知：1、口算练习36+40= 86-30=28+40= 89-50=56+40= {说出算理，鼓励学生说出不同的算法。}（1～2人说）过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下...
日期：2015-01-08
一、复习旧知，引入新课。1.问：从右边起，第一位是哪个数位？第几位是万位？其他几位是什么位？几千是几位数？几百是几位数？2.用算盘拨出下面各数，再选几个说说数的组成。305、600、3000、7960、10000...
日期：2014-12-24
一、 创设情境，导入新课同学们，张老师从生活中收集了一些数学信息，我们一起来看一看。（出示）1、二（2）班有39名学生。2小刚跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。4中央广播电视塔塔...
日期：2014-11-18
教材分析：本单元是在学习了100以内数的认识的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。教学内容：1、计数单位千、万的认识；千以内数的读写；2、万以内数的读写；万以内数的大小比较；3...
日期：2014-09-19
教学目标1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）.2、能总结出读写万以内数的方法。3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点学会读写万以内的数。教学难点...
日期：2014-09-18
【教材分析】教材先通过学生熟悉的背景材料向学生介绍南京长江大桥,从而引出万以内数的认识。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义...
日期：2014-09-16
第一课时 千以内数的认识教学内容：课本第67-68页例1，及相应的练习。教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千&rdqu...
日期：2013-09-05
教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识...
日期：2011-06-03
教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认...
日期：2011-06-03
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数...
日期：2011-06-02
教学目标：认识计数单位“万”以及万以内数的读写。培养学生.观察、归纳、推理的能力。培养学生合作学习的策略。通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：认...
日期：2011-05-31
教学目标：学生能在学习中感受数与生活的联系。进一步认识万以内的数，能熟练并正确读数并能根据计数器写简单的数。理解万以内数的组成。教学重点难点：进一步认识万以内的数，能熟练并正确读...
日期：2011-05-31
