《有几枝铅笔》教学设计
教学目标:1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点:加法意义的理解流程设计:一、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。1、先让学生观察表演,2人小朋友,又...
日期:2014-09-13
〖教学目标〗1.在具体的情境活动中,让学生体验加法含义,并学会5以内数的加法。2.让学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆,初步理解加法含义。3.使学生能够看图说图意,并能够正确...
日期:2012-03-15
教学目标1、应掌握的知识:在具体情境和活动中,初步了解加法的含义,会读、写加法算式,感悟把两个数合并在一起求一共是多少,用加法计算;会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。2...
日期:2012-03-15
学情分析:在孩子们小学的第一节数学课上,我对孩子们的学前所掌握的数学简单的计算进行了一次摸底,40道10以内的加减法,给了孩子10分钟的时间,有20个左右的孩子把题目全做完了,正确的题数在35题以上,有五...
日期:2012-03-15
一、教学设想:本课的教学内容是5以内加法的初步认识(北师大版),这是学生首次接触加法这种运算,根据课标的要求和学生的认知情况,设定以下目标:1、通过解决“一共有几支铅笔&rdq...
日期:2012-03-15
一、创设情境师:同学们,喜欢猜谜语吗?下面请同学们猜一猜一种学习用品:“黑心肠,尖尖头,走起路来全靠头;直着走,横着走,肚子空了就不走”。师:同学们,铅笔能帮我们写字,我们要爱...
日期:2010-12-21
一、教学设想:本课的教学内容是5以内加法的初步认识(北师大版),这是学生首次接触加法这种运算,根据课标的要求和学生的认知情况,设定以下目标:1、通过解决“一共有几支铅笔”的问题...
日期:2010-12-21
一、教学目标知识与能力:在具体的情境活动中,让学生体验加法含义,并学会5以内数的加法。过程与方法:让学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆,初步理解加法含义。使学生能够看图说图意,并能够正确列式计算...
日期:2010-12-21
一、内容分析:北师大版数学第一册第三单元:有几枝铅笔(课本22-23页)学生对加法意义的理解,建立在经验积累和亲身体验的基础之上。我们班的孩子地处城乡结合部,孩子们对于本节学的5以内加法的...
日期:2010-12-21
【教学内容】义务教育课程标准数学一年级上册(北师大版)第22~23页的内容。【教材简析】·课标解读本学段课标指出通过本课教学,使学生在具体情境和数学活动中体会加法的意义...
日期:2010-12-21
教学内容:北师大版小学数学第一册第22—23页的内容。教学目标:1、在具体的情培活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内的数的加法。2、初步培养学生提出问题,解决问题的能力。教具...
日期:2010-12-21