《用计算器探索规律》教学设计
教学目标:1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法,并有使用计算器进行计算的意识。2、在利用计算器进行计算时,能通过观察、分析发现算式中的规律,并能按规律直接填得数。]3、在引导发现...
日期:2016-10-21
教学内容:P29例10、做一做,P31练习五第7—9题。教学目的:1、能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。2、经历用计算器探索规律的过程,体验探究发现,比较、分析的学习方法。3、体验...
日期:2013-05-06
教学内容:P29例10、做一做,P31练习五第7—9题。教学目的:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力,培养学生学习数学的兴趣和探索意识。3、让学生感受...
日期:2011-07-26
教学内容:用计算器探索规律P29教学目标:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力...
日期:2011-07-25
设计理念让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。课时教学目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。教学重点运用规律进行计算...
日期:2011-07-25
一、复习什么叫循环小数?请举例子。二、新授1、例题10 : 1/11=2/11=3/11=......教师问:这些题的计算结果有什么特点?分析得到:所有结果都是循环小数,1/11的循环节是09;2/11的循...
日期:2011-07-25
教学目标包含教材分析1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。重点难点重点是借助...
日期:2011-07-25
教学内容:教科书第29页的例题10。教学目标1、让学生利用计算器独立探索,发现规律,再用观察来完成各题的商。2、用先独立发现后小组交流的方式进行教学。3、让学生通过观察、对比、分析,发...
日期:2011-07-25
教学内容:P29例10、做一做,P31练习五第7—9题。教学目的:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力,培养学生学习数学的兴趣和探索意识...
日期:2011-07-22
教学内容:教材第29-31页。教学目标:1、使学生能用探索计算规律,能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。2、让学生通过亲身体验,感受到计算器的作用和优势,同时培养灵活选择计算...
日期:2011-05-19
本单元先教学积的变化规律: 一个因数不变,另一个因数乘一个数,得到的积等于原来的积乘同一个数。再教学商不变的规律: 被除数和除数同时乘或除以同一个数(0除外),商不变。显...
日期:2011-04-26
教学目标:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。教学过程:一、激发学生兴趣1、...
日期:2011-04-13
教学内容:用计算器探索规律教学目标:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识...
日期:2011-04-13
教学内容:用计算器探索规律P29教学目标:1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。教...
日期:2011-04-13
教学目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。知识重难点根据提示...
日期:2011-04-12