《24时记时法》教学设计
一、创设情境，导入新课〈媒体展示〉今年暑假，小明参加了学校组织的科技夏令营活动，在回家的前一天晚上，小明打电话给妈妈，说他明天乘上海到常熟的汽车回来，那班车8时到达常熟车站，第二天...
日期：2014-12-30
一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示...
日期：2014-12-30
一、 创设情境、引发认知冲突（出示一个钟面）师：小朋友们，看，这是什么呀？师：看着钟面，想一想，这时你在哪，在干什么？预设1：这时我刚到学校，在早读。（假如连续几个都是这样的回答...
日期：2014-12-24
教学内容：教科书第49——52页。教学目标：1.知识与技能：使学生理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使学生辨别24时记时法与普通记时法的不同，及互换方法。2.过程与方法：使学生...
日期：2014-11-17
教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时...
日期：2012-03-01
【教学目标】1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，并会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、在认识24时记时法的过程中，充分调动学习主动性，体会24时记时法在生活中的应用。3、建...
日期：2011-07-29
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第49——52页教学目标:1,通过具体的情景,让学生了解24时记时法,并学会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.2,让学生在认识...
日期：2011-07-29
教学内容：p51想想做做第6、7、8题教学目标：1、 进一步巩固24时记时法，能正确区分普通记时法与24时记时法，能正确、较熟练地进行两种记时法的转换。2、 提高综合运用知识，灵活解决问题的能力。教学过程：一...
日期：2011-07-29
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第49——52页教学目标:1,通过具体的情景,让学生了解24时记时法,并学会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.2,让学生在认识24时记时法的过程...
日期：2011-07-29
教学目标（一）使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。（二）使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内...
日期：2011-07-29
教学内容:苏教版国标本小学数学第五册P49——52教学目标:通过具体的生活情境,学生能了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.学生在探索,认识24时记时...
日期：2011-07-29
教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。3、学会合理地...
日期：2011-07-29
教学内容：苏教版课程标准实验教科书 数学三年级（上册）第49～51的例题和“想想做做”。教学目标：1.通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确...
日期：2011-07-29
教学内容：苏教版课程标准实验教科书 数学三年级（上册）第49～51的例题和“想想做做”。教学目标：1.通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。2....
日期：2011-06-03
一.复习旧知1.同学们二年级时我们就已经认识了时、分、秒，这些钟面上的时刻是几时呢?请看大屏幕(板书:上午8:00 中午12:00 下午3:00 晚上8:00)2.同学们学的很好!二.创设情景引入新课1.同学们你们喜欢...
日期：2011-06-03
