《认识角》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第四册第68―71页教学目标：1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2、使学生知道角有大小，会用重叠的...
日期：2016-07-21
一、创设情境，初步感知：1、师：小朋友，近段时间天气忽冷忽热，如果我们不小心感冒生病了，该怎么办？（生答：打针、吃药……等）如果看病应该到下图中的那个地方？（出...
日期：2015-01-04
一、创设情境，引出角小朋友们，还记得你们的入队仪式吗？看，在雨花台我们班很多同学都光荣地加入了少先队，成为了一名少先队员。谁知道少先队员的标志是什么？（红领巾）对，是红领巾。看，...
日期：2015-01-04
一、 谈话导入，揭示课题在这一环节，我利用做手工的情境，让学生说说手工桌上的物品分别是什么形状的。借机复习平面图形的知识。告诉学生在这些已经认识的图形朋友中间还隐藏着一位新朋友。此时揭示课...
日期：2014-12-24
教学目标：1、 结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、 通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，知道角的...
日期：2014-10-21
教学目标：1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会教学与生活的联系。2、直观认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号，比较角的大校3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与...
日期：2014-10-21
教学内容：北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》。教学目标：1．结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2. 通过“找一找”“折一折”&ldqu...
日期：2013-05-17
教学内容：北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》。教学目标： 1初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大校2让学生经历从实物中认识...
日期：2012-03-14
教学目标：1、使学生联系生活中一些常见到的物体初步认识角，知道角各部分的名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。3、培养学生的团结合作意识...
日期：2012-03-01
【说教材】一、 说课内容我说课的内容是二年级下册第68-71页的认识角。二、 教材内容的地位、作用和意义。角在生活中随处可见，在学生头脑中已经有了一个模糊的概念，这些都是新知的基矗本节课学生在已有经验...
日期：2012-03-01
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第七单元“认识图形”的第一课时“认识角”。2、教材分析：在生活中，许多物体中存在着“角&rdqu...
日期：2011-06-08
教学内容：北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》。教学目标：1初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大校2让学生经历从实物中认识角，...
日期：2011-06-08
一、教学目标1、结合生活情境认识角，能正确找到（指出）物体表面或平面图形的角，知道角各部分的名称，会用不同的方法和材料做出一个角。2、在操作活动中体验感知角的大小，能初步比较角的大校3、体会...
日期：2011-06-08
教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第67-68页。教学目标1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。2、通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的...
日期：2011-06-07
一、创设情境 激起探知欲望小朋友你们认识角吗？（学生齐答：认识）（实物投影出示事先用线摆的图形 ）师问：这是角吗？生1：是角生2：不是角师： 同意是角的举手，不同意的举手。那究竟怎样的图形是角...
日期：2011-06-07
