《解方程》教学设计
教学过程：一、导入新课上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。二、新知学习。1、 解决问题。...
日期：2011-04-18
教学目标：1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。教学重难点：掌握解方程的方法。教学过程：一、导入新...
日期：2011-04-14
教学内容P57，及“做一做”，练习十一第4题。教学目标1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式...
日期：2011-04-13
教学内容P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题教学目标1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。知识重点掌握解方程的方法教...
日期：2011-04-13
教学内容P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题教学目标1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力...
日期：2011-04-13
教学目标：1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、进一步提高学生比较、分析的能力。教学重难点：比...
日期：2011-04-13
教学内容：数学书P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题。教学目标：1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、...
日期：2011-04-13
教学内容：教科书第6页的7～12题。教学目标：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学重点与难点：能根据等式的性质...
日期：2011-04-12
师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？生：等于χ。师：（板书：χ）右边9-3呢？生：等于6。师：（板书：=6）天平在变化的过程中，...
日期：2011-04-11
解方程，就是要想办法，使方程左边只剩“χ”。师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？生：等于χ。师：（板书：χ...
日期：2011-04-11
解方程，就是要想办法，使方程左边只剩“χ”。师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？生：等于χ。师：（板书：&...
日期：2011-04-11
教学内容：数学书P57，及“做一做”，练习十一第4题。教学目标：1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验...
日期：2011-04-08
教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：...
日期：2011-04-07
教学内容:教科书第6页第7-12题教学目标:1、进一步理解并熟练应用等式的这一性质解简单的方程。2、理解解方程过程的简化书写，并且解题时适当运用简化书写。3、培养良好的作业习惯，自觉进行...
日期：2011-04-01
