《连加连减》教学教案
设计思想:长期以来,计算教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体。因此,计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课程的实施,给计算教学注入了新的血液。新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学...
日期:2016-06-03
设计思想:长期以来,计算教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体。因此,计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课程的实施,给计算教学注入了新的血液。新课程强调从学生已...
日期:2016-05-27
【教学内容】教科书第65页、做一做及练习十四1-6题。【教学目标】1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并...
日期:2014-09-25
一、教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3、使学生经历与他人合作交...
日期:2013-03-26
教学内容:连加连减 课本p72页教学目标1.知识与技能目标:知道连加、连减的含义和运算顺序,能正确进行口算。2.过程与方法目标:在生活情境中学习,使学生喜欢学习、乐意学习,感受数学与生活的密切...
日期:2013-03-26
教学目的:1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重难点:掌握计算顺序一、复习导入复习8、9...
日期:2013-03-26
教学目标:1、知识与技能目标:通过实际情境建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。2、过程与方法目标:在具体的情境中提高获取信息、提...
日期:2012-03-12
课题连加、连减教学目标1. 知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2.能比较熟练地口算连加、连减式题。3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重点(1)用自己的话表达图意,理解...
日期:2011-08-02