《小猫吃鱼》教学反思
在上这一课的时候，我特别自己画了四幅图画来配合教学，结果同学们的注意力集中在了，我到底画得好不好这个问题上，我应该直接画得好一点，就不用惹出这么多问题了。这一课其实也算涉及了...
日期：2016-09-02
本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。通过本课的教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基矗这节课主要有以下特点。1、在教学中，我主要引导学生深入探究，培养动手操作解决问...
日期：2016-09-02
通过本课教学，使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基矗由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想...
日期：2016-09-02
新课标要求，除了让学生获得必需的数学知识、数学思想方法和应用技能外，还应初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。增强应用数学的意识。在...
日期：2016-09-02
篇一：新课标提倡让学生在情境中提出题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力，因此我结合学生的实际情况设计了爷爷过生日的故事...
日期：2016-09-02
教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第28—29页。教学目的：1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，使学生进一步体会减法的含义，感知...
日期：2010-12-20
“小猫吃鱼”教学反思本课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的。通过本课的教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基矗这节课主要有以下特点。1、在教学中，我主要引导学生...
日期：2010-12-20
