《夹竹桃》教学实录
设计理念：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。本节课，意在从学生的疑问处入手，激发探究的欲望，引领他们品读质朴的语言文字，理解语言，自主释疑。在感受过夹竹桃的“韧性&rd...
日期：2014-08-28
课前预热师：同学们，今天，我们学校来了这么多的客人，高兴吗？生：高兴。师：掌声表示一下。笑一笑，让我看到你们的快乐！你笑得特别灿烂！来，告诉大家你的名字。生：我叫武文汇师：什么“汇...
日期：2014-08-28
〈一〉师：同学们，今天我们学习一篇新的课文——19 夹竹桃（板书课题），这里念“jia”，第一声，齐读课题。师：请看夹竹桃有什么特点，（课件出示）—...
日期：2014-08-28
教学实录一、课前交流，进入情境：师：同学们，我们学过很多描写花的古诗，来读一读。春天桃花争艳-----，生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：夏天荷花怒放-----，生：...
日期：2014-08-28
师：今天，我们来学习第十七课，板书课题，谁来读一下课题。生：17、夹竹桃（jia第二声）师：是读第二声吗？同意吗？生：一愣师：查查字典生：快速查字典，有三种读音，jia第一声jia第二声ga第一...
日期：2011-03-19
一、 导入师：有这样一种花，她静静地绽放，开得潇潇洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最美丽，更谈不上名贵，但它在季羡林先生的心目中却是最值得留恋、最值得回忆的花。（板书：最...
日期：2011-03-18
