《马》教学设计
一、导入新课,揭示课题问题导入:1.哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会?马。2.中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志?――甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。...
日期:2014-12-01
一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材...
日期:2011-04-02
一、谈话导入1、读题;2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前,2000多年过去了,许多人、许多物、许多事都已经烟消云散,毫无踪迹,但是司马迁和他的《史记》却永载史册,被人们所传诵。你知道,是司马迁的什...
日期:2011-03-30
教学目标:1. 正确流利、有感情地朗读课文,复述课文。2. 学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。3. 练习给课文分段,归纳段意。4. 在理解、品味语言文字的过程中,感受司...
日期:2011-03-30
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段,归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重...
日期:2011-03-30
一、谈话导入1、读题;2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前,2000多年过去了,许多人、许多物、许多事都已经烟消云散,毫无踪迹,但是司马迁和他的《史记》却永载史册,被人们所传诵。...
日期:2011-03-24
一、指导看图,培养观察能力。1. 设置疑难。看图前提出问题:(1)这是一匹什么样的马?(2)马怎样踏飞燕?(3)作者为什么要这样构思?2. 初步解疑。看图时教给方法:(1)整体观察马的外形特点。按马...
日期:2011-03-24
一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中...
日期:2011-03-22