《小马过河》教学设计
一、深入理解课文内容。1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。（1）小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？（2）小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？（3）老牛和松鼠对小马...
日期：2014-11-04
一、回顾课文，复习导入心想帮妈妈托麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难？（1）指名介绍。（一条小河挡住了去路，小马不知河的深浅，它十分为难）二、品读课文，深化主题（一）那么小马遇到困难后，它是怎...
日期：2014-10-24
一、谈话引入新课，板书课题我们上一课学了《坐井观天》，同学们很喜欢读，今天我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读...
日期：2014-10-20
教学目标：1、 学习本课9个生字，理解“为难、立刻、难为情”等词语的意思。2、 练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。3、 理解课文，使学生懂得遇到问题不要光...
日期：2014-08-30
环节教学过程设计意图激趣引入小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?（生各抒已见）今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样...
日期：2014-07-31
教学目标：1.通过《小马过河》这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。2.能正确，流利，有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3.认识...
日期：2013-09-17
教学目标：知识目标：认识7个字，会写8个字，会用“可爱的”“高兴地”写句子，正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：体会同学之间的真挚情感，懂得珍惜友情。能力目标：培养学生的朗...
日期：2013-09-16
教学目标：一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。三．练习分角色朗读...
日期：2013-09-16
教学目标知识目标：1.认识本课12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力情感目标：教...
日期：2012-10-08
教学目标：认识本课的生字、新词，能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读，表演课文。培养学生的概括能力，朗读能力，理解能力，表演能力使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，明白实践...
日期：2012-09-12
教学目标：1、 能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的过程。2、通过朗读、分角色表演等多种形式，有感情的读出句子的语气。3、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一...
日期：2012-08-20
设计理念：这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。设计特色：课文情节美、语言美、构图美...
日期：2012-08-20
教学目标1.学习本课12个生字。认识8个字。2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3.有感情地分角色朗读课文。教学重、难点重点：...
日期：2012-04-19
教材分析：第三册的《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。这篇童话情节生动有...
日期：2012-04-19
教学目标：1.读课文、弄懂课后题。2.懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3.能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重点、难...
日期：2012-04-18
