《谁说没有规则》教学设计
一、 教学内容北师大版四年级语文下册——第五单元《谁说没有规则》二、教学目标1、 通过引导学生品读课文，理解课文内容，学习掌握本课生字词。2、 抓住重点词语体会并评议对于违反道德规...
日期：2016-01-20
教学目标：1、能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习...
日期：2016-01-20
一、创设情景，谈话导入：师：同学们，在上课前老师想问大家几个问题：如果我们玩一个捉迷藏的游戏，捉的人不闭上眼睛，大家会同意吗？（不同意）如果有人没钱花，随便到你口袋里自己拿，你...
日期：2014-11-25
一、谈话引题老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据，仔细的看看吧。（1）由于不遵守交通规则2008年，全国共发生道路交通事故26万5204起，造成 73484人死亡、30万4919人受伤，； （2）由于游人不遵守动...
日期：2014-10-22
教材分析：《谁说没有规则》是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的，教育学生从现在做起，从遵守...
日期：2012-04-23
教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵...
日期：2012-03-29
教材分析：《谁说没有规则》是第五单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。《谁说没...
日期：2011-04-29
教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规...
日期：2011-04-29
一、说教材《谁说没有规则》是第五单元中的第二课。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。《谁...
日期：2011-04-29
谁说没有规则？明明白白写着:“不准喂动物食品！”可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。问他为什么？他回头一笑:“别人也这样做。”谁说没有规则？明明白白写着:“请走天桥和地下...
日期：2011-04-29
一、 创设情境，激发兴趣。师：同学们，老师给大家讲一个真实的故事：2002年2月23日，在北京动物园里，发生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了...
日期：2011-04-18
四一班 孔维旭 指导老师（高硕）谁说没有规则？明明白白写着：“不准乱伐树木”，可他却砍了一棵。问他为什么？他满不在乎：“你管那么多！”谁说没有规则？明明白白写着：&l...
日期：2011-03-30
教材分析：本课是北师大版第八册第五单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。《谁说...
日期：2011-03-30
一、导入1、 谁能说说什么是规则？2、 出示规则的三个句子选择解释。3、 生活中除了交通规则外还有哪些规则？你能举例子说说么？4、 老师再补充一些图片。师：生活中的规则真是无处不在，可总有个别...
日期：2011-03-30
教学设计一课前准备：多媒体电教教学过程：一、提问导入，引出课题。同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。）原来规...
日期：2010-02-08
