《爷爷的芦笛》教学教案
第二课时教学目标:1、能有感情地朗读课文,注意积累课文中的语言。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话的意思。3、凭...
日期:2014-08-22
一、教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第七至十三自然段。2、学会6个生字。理解由生字组成的词语。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容,理解“海边的孩...
日期:2014-08-22
教学目标:1、在感悟课文的基础上,能有感情地朗读课文。2、通过朗读、讨论,了解环境描写对人物心理的衬托作用。3、凭借语言材料,联系生活实际理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实&r...
日期:2014-08-22
录一:师:刚才我们读了课文,一起感受了海夜晚的恶劣环境,强强这时候表现怎样呢?请同学们自己来学习第9、10自然段。你准备用什么方法来学习?生1:我还是用朗读的方法。生2:我想用表演的方法学习。...
日期:2014-08-22
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水...
日期:2014-08-20
教学目标:1.学习课文12个生字,其中关注“闸、萤、漉”字的读音,关注“撼、颊、拂”字的字形。了解“蒙眬”的含义。2.熟读课文,概括课文主要内容,...
日期:2014-08-20
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不...
日期:2011-07-26
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不...
日期:2011-03-30
一、 教材分析语文课程标准指出,高年级学生要能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。另外,在基本理念中还提出:“语文课程还应重视提高学生...
日期:2011-03-25
一、导入同学们,音乐往往能给人无穷的力量,如果大家不信的话,让我们一起去听一种特殊的音乐——笛声,一起去学一篇文章——爷爷的芦笛。1、齐读课题2、爷爷的芦笛到底是啥样的呢?...
日期:2011-03-25
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实...
日期:2011-03-24
一、教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就...
日期:2011-03-24
教学目标:1、有感情地朗读课文。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系上下文理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话。3、凭借语言材料,明白经风雨、见世面,接受实...
日期:2011-03-24
第一课时教学要求:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。教学重点:正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字组成的词语。教学过程:一、揭示课题,...
日期:2011-03-23
第二课时教学要求:1、有感情地朗读课文。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解”海边的孩子,不沾点海水就长不结实“等句子的意思。教学重点:有感情地朗读课文。...
日期:2011-03-23