教学建议：

　　1．充分利用教材，促进学习迁移。

　　本单元教材在揭示相关知识的内在联系，提供类比思维材料方面，作了不少努力。教学时，应充分利用这些资源，激活学生已有的知识经验，引导他们进行类比，促进学习的正向迁移。实际上，这也是本单元课堂教学中落实学生主体地位、发挥教师主导作用的有效途径。

　　2．加强直观教学，结合实际操作和图形语言，探索、理解计算方法。

　　为了使学生在参与探索分数除法计算方法的过程中有所发现，有所感悟，教材设计了折纸与画图的教学活动。教学时，教师要用好这些直观手段，给学生充分提供动手的机会和时间，让更多的学生在操作、观察的过程中，凭借直观，理解算理，发现算法。要提高这些教学活动的有效性，还需要教师给予适当的点拨，引导学生将数与形结合，边操作，边观察，边思考，并通过讨论、交流，在理解的基础上总结和掌握算法。

　　3．提供丰富的问题情境，落实“四基”目标。

　　为了落实《标准（2011版）》提出的“四基”目标，修订后的教材在本单元编排上作了许多调整。在教学时，要深刻领悟编者意图，真正落实课程目标。例如，分数除法的计算教学，教师要让学生经历探究方法——明确算理——总结算法的过程。在这一过程中，由具体题目的计算到一般方法的抽象概括，在理解算

　　理的基础上归纳算法，培养学生的概括总结能力。在解决实际问题时，要充分利用教材所提供的丰富素材，使学生学会用数学的眼光观察周围的世界，培养学生发现和提出与数学有关的问题以及分析问题、解决问题的能力。

　　4．建议用11课时教学。