生：我发现我们组喜欢看动画片的比较多，我想让电视台的叔叔阿姨多放些动画片。

　　生：我发现我们组女同学在选择球类活动时很犹豫，她们都不大喜欢球类活动，我希望她们的爱好再广泛些。 „„

　　2.游戏。

　　游戏方法：从袋中摸积木，先猜颜色，再猜形状，然后每组选一人上台抓，最后分组统计共抓了多少块积木，比一比哪一组抓的多。

　　分组上台汇报： 生1：我们组是按颜色统计，红的5块，黄的3块，绿的1块，蓝的6块，一共15块。

　　生2：我们组是按形状统计，长方体1块，正方体4块，圆柱3块，桥洞形的1块，共9块。 „„

　　小结：同学们，老师为你们猜得既准又快感到骄傲！为你们能选用不同的统计方法而感到自豪！并向抓的多的组表示祝贺！ ［设计意图：喜欢游戏是孩子的天性，我抓住这一特点设计本环节，让学生在游戏中尽情地摸、猜、说、做，真正体验到了学数学和做数学的乐趣，学习数学的情感再次升华。］ 3.欣赏。 电脑出示第一组画片：大红的花──粉红的花──黄色的花──白色的花„„ 学生边欣赏教师边配乐解说：其实统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们走进花的世界去感受一下吧。你看，红的像火、粉的像霞、黄的像锦、白的像雪„„真是五颜六色，令人目不暇接！ 提问：这是按什么来统计的？ 电脑出示第二组画片：报春的使者迎春花、春梅、梨花、桃花──荷花、海棠花──菊花、桂花──腊梅。 师配乐解说：报春的使者迎春花、春到梅花山的春梅、桃花；夏季的荷花，被誉为“出水芙蓉”，有白色的、黄色的、红色的；秋天的花，同学们最熟悉的一定是菊花吧，有红的、黄的、白的、绿的，真是品种繁多，令人叹为观止；瞧，这是腊梅花，她凌风傲雪、不畏严寒。

　　提问：刚才这组画片是按什么来统计的？你还想说什么？ 生

　　1：这是按季节来统计。

　　生2：这些花还可以按叶的形状来统计，直一些的、弯曲的。