教学重难点：

　　在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课。

　　师：你们知道现在小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。

　　师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。今天我们就来讨论一下怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。

　　二、分组数数、整理、填表

　　1、组织学生分组讨论：怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。（我想知道我们要换几次牙？我想知道换2颗牙的小朋友有几个，换3颗牙的小朋友有几个） 师：小朋友想了这么多的好办法，让我们一起来数一数吧！

　　2、学生互相数一数

　　3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进行调查、整理活动）

　　4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上） 师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。 看了同学的整理你还能提出什么问题？ 学生分组讨论。

　　5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。（接受换牙期间的小知识）

　　三、巩固练习。

　　1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你认识他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。

　　2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中互相交流。

　　3、同学们你们喜欢参加哪些体育活动？。你能统计除参加体育活动的人数？（学生分组进行活动）

　　四、小结

　　今天我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢吃的水果，下节课我们再来交流。

　　作业设计：

　　统计家中喜欢吃的水果

　　板书设计：

　　我又换牙了

　　分一分

　　数一数

　　摆一摆