孩子不爱阅读家长不用愁 最实用阅读习惯养成攻略在这里(3)

　　家长可以根据宝贝的实际情况看看你的宝贝适合什么时候将每次阅读的量从100字加到200字，每次增加阅读量之后，都要稳定一阵子，不能每天都变化哦。注意每次读过之后，要给宝贝一些鼓励，比如今天读的声音非常洪亮啦，今天读得声音很甜美啦，今天读得比爸爸有感情啦，让孩子在某一个点得到极大的认同。如果在孩子读的时候，遇到不认识的字，当然是果断的告诉孩子读音，这又不是考试，不要让他想：“宝贝，你想一想，这个字我们之前学过的呀”，哎呀，干嘛要这么做呢，这又不是考试，反正阅读都是要持续的，今天忘记了，你告诉了她，下次遇到他就记住了，也许一篇文章里面就会出现很多遍呢。只要他能够坚持阅读，你还担心那些字他不认识吗？

　　所以，阅读量和识字量在幼儿园阶段是成正比的，孩子的阅读量1万字的时候，识字量可能还在八九百，孩子阅读量十万字的时候，识字量就能达到一两千了。如果小孩子的阅读量达到了三十万字，那么家长就不用再关注识字的问题，应该转而关注他深度阅读的意识。

　　四、什么叫深度阅读呢

　　这是和浅层的阅读相对而言的。所谓浅层的阅读就是说仅仅把这个故事读下来了，知道故事的名字，听的时候觉得有意思，甚至可能会要求再读一遍，但是家长问一个问题，孩子不一定能回答出来，这就是很浅层的，只在阅读进行的时候有一种感觉，过后就会忘记。等到悠宝的阅读量到三五万字的时候，我就会在她阅读的故事中选择一两个词语和她互动，这种词语通常比较抽象，比如伟大，她问：妈妈，伟大是什么意思？如果孩子开始问这样的问题，你就可以窃喜了，说明孩子自己在探索知识，她想知道得更多。但我们完全没有必要用字典的意思给她解释，她也听不懂，对吧？我就给她解释，伟大呀就是说一个人做了对别人很有帮助的事情，很多人觉得他很棒，比如妈妈就很伟大，因为妈妈为宝贝做了很多很多的事情。那你觉得爸爸伟大吗？孩子可能会觉得爸爸也很伟大，你可以继续问，那你觉得幼儿园老师伟大吗？孩子肯定会觉得伟大，好的，你可以继续追问一下，你觉得你的芭比娃娃伟大吗？孩子的回答可能是“是”或者“不是”，这个时候你可以引导他一下，让她知道，布娃娃之类的不能用伟大哦，给孩子一点概念，这样多追问几个问题，无非就是为了加深她的印象。