坏孩子从哪儿来 你一定要知道(2)

　　很多父母将孩子视作自己的所有物，将自己的意愿强加到孩子身上，比如让孩子去学舞蹈、学钢琴，或者督促孩子上辅导班、考名校等等。

　　在我们看来，父母的这些想法都没有错，都是为了孩子好，但是这些真的是孩子自己想要的吗？也许他更喜欢唱歌、也许他更擅长学习考试之外的东西，但是不得不按照父母所设计的路线走下去，因为父母辛辛苦苦“养”大了他。

　　正是因为父母只注重孩子传统技能的培养，而忽视了“教”孩子更多为人处世的道理，忽视了去尊重孩子的想法和意愿。如果孩子一旦不按照父母所设计的路线成长，就成了上文中的第一类“坏孩子”。

　　2、老师：教书育人

　　本职：“师者，传道授业解惑也”，老师的本职工作是什么？说白了就是教书（授业解惑）+育人（传道），两者缺一不可。

　　现状：但是现在的老师主要做了什么呢？先说教书，如果老师真的完成了教书的本职工作，那么又哪来那么多辅导机构、培训班占据了孩子的课余空闲时间呢？

　　再说育人，先不说今年幼儿园频出事故：喂药、虐童等等负面事件，夸张点说现在的老师连学生的一个“手指头”都不敢碰，对于一些调皮捣蛋的坏孩子，老师的做法只能是找家长！

　　想当年小R的班主任只要发现课堂上有学生在说话，一个粉笔头立刻准确无误地砸到脑袋上；而现在的孩子如果禁受了老师的批评，一旦想不开有可能就会跳楼自杀！（具体可见是谁让您的孩子这么脆弱？）

　　所以现在老师对于学生育人方面的力度远远不够！

　　三、为什么父母和老师职责跑偏？

　　为什么父母和老师目前都没有履行自己的本职工作，其实两者之间互为因果。比如家长忽视了对孩子心理素质的教育，导致老师不敢对孩子施压；正是因为老师对孩子的教书成果不达标，导致家长逼着孩子在课外恶补！

　　“在其位谋其政”，父母和老师都没有摆正自己在孩子成长过程中的位置，自然导致了这样的结果。而这样的结果导致的坏孩子分为两种——不教书，培养了前一类坏孩子；不育人，培养了后一类坏孩子。

　　四、我为坏孩子说一句公平话

　　首先说第二类坏孩子，这类孩子的特色比较鲜明，因为触犯了道德与法律的底线，所以无从申辩，但是我们却要反思，从科学的角度来看，每个孩子都是一张白纸来到这个世界的，是谁授予了他们“坏”的意识，是家长？是老师？还是其他。

　　也许他们也有自己无奈的命运，一个杀人如麻的江洋大盗也有侍弄孩子的温情一面，他们走上犯罪道路必然不是一蹴而就，但是他们的人生观价值观由于各种原因完全扭曲，以落井下石、欺善怕恶为乐，甚至挑战法律和道德的底线，他们的字典里没有“爱”字。

　　再说第一类坏孩子，这类孩子真的坏吗？学习好不好并不是衡量孩子好坏的标准，就像听不听话不是衡量孩子好坏的标准一样，听话的可能是书呆子，不听话的也可能是发明家。

　　读书、考试只是我们定位给孩子的任务，但是他们不一定适合这个工作，也许他们更适合在野外观察植物，也许他们更有兴趣把家里的闹钟拆了再装上……只要他们有爱心，讲义气，懂礼貌，相信这些“坏孩子”的未来比所谓的“学霸”更精彩。他们只是不善读书而已。

　　小精灵温馨提示：

　　每一个孩子都是父母爱情的结晶，小R相信每一个父母都爱自己的孩子，但是您爱的方式对了吗？您是尊重孩子的意愿，在适当的时候加以引导？还是为孩子铺好了路，牵着他往前走呢？孩子是一个独立的个体，他有自己精彩的未来，而我们父母需要做的，就是让他有独自上路的自信！