浅谈托班幼儿良好生活自理能力的培养(3)

　　2、以游戏的口吻进行培养

　　托班幼儿的年龄特点就是爱模仿、喜欢听故事，因此在幼儿的一日生活组织中，以她们熟悉喜欢的情境角色，伴以儿歌、歌曲的形式进行，往往会收到事半功倍的效果。借鉴巧虎和卡通视频中的情境讲述，让幼儿正确的学会了保护眼睛、独立进餐、擦脸擦汗、自己穿脱衣裤、以及上厕所擦屁股的能力。如结合主题活动《眼睛在哪里》，以儿歌“小眼睛亮晶晶，样样东西看得清，保护眼睛很重要，不用脏手揉眼睛。”引导幼儿保护小眼睛。擦脸时用歌曲“小小毛巾爱玩水，擦了眼睛鼻子嘴，再和耳朵、再和脖子亲亲嘴。”引导幼儿照着镜子按着正确的步骤图擦脸。上厕所前时，以动画片“巧虎擦屁屁”的故事让幼儿知道拉臭臭后要用卫生纸把屁股擦干净，记得还要叫老师检查一下……

　　二、一日活动中教给幼儿生活自理的技巧

　　日常生活是幼儿生活自理能力的实践环节，生活即教育，要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。小便、洗手、擦脸、喝水等各个方面，我们都应尽量让幼儿自己动手来做。幼儿不会擦脸，就谈不上把脸擦干净……也就是说，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，通过多样的活动让幼儿学会生活自理方法。

　　1、寓教于乐，学习自理。

　　由于托班幼儿年龄特点的限制，他们对事物的记忆时间较短，这要求教师有不断强调意识。在有关的自我服务的活动过程中，我们把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲或设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。例如：擦脸时我们会念儿歌提醒幼儿：“小毛巾，手中拿，运动完，擦擦汗。额头上面擦一擦，小脸两边擦一擦，围着脖子擦一擦。小脸脖子擦干净，毛巾放在桶里面。” 幼儿在学习念儿歌的过程中，不知不觉知道了正确的擦脸顺序和方法。洗手时我们会播放歌曲“洗洗手哗啦啦冲冲水，啦啦啦抹肥皂，手心搓挫手背搓搓，手指缝搓搓……”。

　　穿鞋子对托班孩子来说是一个难点，特别是鞋子的正反问题，于是我们和幼儿一起做游戏来检查是否穿对： 顺着两边裤缝往下摸，若能摸到鞋攀，就是穿对了，若摸不到，就要把两只鞋子都脱下来，两只鞋子换换家，再穿上。孩子通过儿歌、歌曲和故事还学会了洗手、脱鞋、脱衣、擦屁股等许多自我服务的事情，同时也被家长所采用。

　　2、因材施教，个别指导。

　　由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。例如昊昊不会入厕，每次老师组织孩子们入厕，他都说“不”，不是因为没有尿而不去，当老师送他入厕时他会不情愿的跟老师去，老师不去送他时裤子却总是湿漉漉的，是因为在家时都是小嘴巴一喊，家长就会第一时间帮孩子脱裤子，孩子从来不自己动手，习惯了家长的包办代替。而在幼儿园，没有了家长的精心照顾，便不知所措。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，因材施教，个别指导。