幼儿文学作品对幼儿语言教育的作用
幼儿文学作品主要是以3~7岁的儿童为读者对象的文学作品,它通过典型的人物形象、生动的故事情节和生活画面来反映现实生活,以此打动读者的心灵,影响读者的思想感情和生活情趣。然而,并不是拈起任何一篇幼儿文学作品就可以教传给年幼的孩子,对幼儿文学作品的选择和有效利用是一项重要的工作。教师要善于鈥溔ゴ秩【潱蕴接购妥玖拥淖髌罚萍鲇判愕淖髌罚嬲⒒游难ё髌费盎疃恼褰逃δ堋
一、幼儿文学作品的选择
1.题材广阔,主题健康、明朗,能激励幼儿健康向上
(1)题材广阔是指应为幼儿选择多种题材的作品,让沉淀在幼儿文学作品中的大量间接经验与幼儿发生相互作用。同时,对于幼儿来说,文学作品的主题和主要情节应取材于他们熟悉的事物,如小朋友(小动物)之间的交往和游戏、发生在日常生活中的逸闻趣事、四季景色的变化、周围环境的特点等,如《小马过河》、《四季的手》、《马路上的故事》等。当然,随着幼儿年龄的增长,为了更好地让幼儿在文学教育活动中得到一定的语言发展、智力启蒙和正确的思维方式以及良好的品德行为习惯的培养,也可以选择一些经典或传统的文学作品,有的表现那种固化了的错误的思维方式,如《刻舟求剑》、《守株待兔》;有的代表人类的智慧、勇气和诚信,如《手捧空花盆的孩子》、《曹冲称象》;还有的反映了自然规律和幻想,如《葫芦娃》、《七色花》等鈥︹Χ加欣谄舻嫌锥闹腔鄯⒄购腿烁裱伞
(2)主题健康就是摒弃一些鈥溁疑モ潯⑩湵┝Χ澋扔形ゴ辰逃哪谌荩≡衲切┠芴找庇锥郧椤⒅魈饨】迪蛏系挠判阌锥难ё髌贰b溍骼殊澥钦攵砸蕖⒛:⒎呀舛缘摹H纭堵懿坊乩戳恕贰ⅰ度缓纺苤苯邮褂锥竦眯闹杏兴恕⒒ハ嘤泄匕奶逖椋糜锥谀7滦⊥糜胪榉窒硎澄镆约叭缓不寄训墓讨校浞指惺芏锛涞挠寻椤!栋温懿贰贰ⅰ独呛托⊙颉吩蛐蜗蠡仄舻嫌锥硕嗔α看蟆⑵胄男Ω珊檬碌牡览怼6缎⌒苊灼婀铡贰ⅰ督鹕姆孔印吩虼忧辰慕萄抵惺褂锥靼祝挥杏肴朔窒聿呕嵊懈嗟呐笥押涂炖值牡览怼
2.内容活泼、幽默,富于童趣,能自始至终吸引幼儿注意
根据幼儿的年龄特点选择作品时,应重点选择一些生动、形象、幽默、有吸引力的文学作品,内容上鈥溤⒔逃诶肘潱锥不短⑾不犊础⑾不堆荩佣艿礁腥静⒓し⑵鹂炖值那樾鳌H纭短云男『铩罚ü硐中『镌谕砘嵘弦幌盗械耐缙ず吞云木俣缱蠊擞遗巍⑻咸隆⒆ザ尤⒊蕴易影枪挠腥ざ骱臀シ垂嬖虻男形绕涫切『镒允称涔炎约旱钠ü烧吃谝巫由掀鸩焕吹龋褂锥贾赵谇崴伞⒖牡姆瘴е性亩粒佣懔诵枰靼琢思虻サ墓嬖颍ǖ览恚竦蒙硇挠湓谩
3.语言规范、优美、简洁,能给幼儿美的熏陶
在选择幼儿文学作品时,应尽量选择那些语言规范、准确、鲜明、生动,并且容易听懂、看懂的内容,激发幼儿学习文学语言的兴趣。如诗歌《小鱼的幼儿园》以拟人的手法展现了鱼儿、荷花在水中自由欢快的游戏画面,可以激起幼儿对美好生活的向往,诗歌中优美的语言、明快的节奏、流畅的音韵抒发出爱心和童趣,能给幼儿以美的熏陶。
4.结构完整、脉络清楚,能满足幼儿的认知水平
选择幼儿文学作品也要考虑到幼儿的理解能力和接受水平。在选择故事情节时除了生动有趣,还要注意故事的严谨完整、脉络清楚、层次分明,故事情节要圆满,避免插叙、倒叙、冗长松散的叙述等。如童话故事《白雪公主》就比较适合幼儿的理解力和接受水平。故事中各种各样的人物形象,曲折的故事情节,语言规范、优美的角色对话等,都吸引了幼儿模仿、表演、合作、交流,同时故事结尾圆满,满足了他们的意愿,使幼几在情感上获得满足。
二、幼儿文学作品的有效利用
目前,各类幼儿教材中的幼儿文学作品总体要求相对稳定,相对经典,但同时也会因此而相对滞后。如果幼儿文学作品过多地受教材的局限,那就势必使教学内容缺乏新鲜感,对幼儿缺乏诱惑力和吸引力。所以教师在按照上述要求为幼儿选择优秀的文学作品之外,还要学会有效地利用这些幼儿文学作品,进一步优化幼儿文学作品学习活动。
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