▲根据回答依次翻开 10.58 10.57□

　　▲翻牌之后，提问：你为什么感到很沮丧？你不是还有一位没有翻出来吗？如果是9呢，刚才你们不是很喜欢9的吗？（根据生成进行评价）

　　▲如果更改数字为10.58 10.58□ 结果可能会怎样？方框里是0呢？

　　▲如果两个数字是10.58 10.587不添加新的数字怎样能使第一个数大？（可以该变数的位置，也可以改变小数点的位置）

　　4、回顾：我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同桌交流一下？

　　比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相

　　同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……

　　（板书方法）

　　5、比较：小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？

　　四、应用

　　1、在○里填上“＞”、“＜”或“ ＝”。第25页

　　2. 先在直线上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。

　　0.09、0.12、0.28、0.3、0.4、0.04

　　（数轴上的数，越往右越大。）

　　3、判断

　　（1）10.8 ＞1.08 （ ）

　　（2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，所以2.31＜2.299。 （ ）

　　（3）514.5米 ＞5.451千米 （ ）

　　（4）7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9。（ ）

　　五、拓展，深化。

　　用数字卡片 2、 3、 4 和小数点（不重复不遗漏使用），能够组成多少个不同的小数？能按从大到小的顺序排列吗？（先独立思考，有困难的在小组里合作交流）

　　六、总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获或遗憾？