幼儿园一日生活中音乐渗透的调查及其指导研究(3)

　　3.推崇幼儿在生活中主动学习音乐，多给幼儿自由表现的机会。

　　“儿童天生就具有热爱和探索音乐的倾向，只是这种自然的倾向由于后天飞自然的强化和训练，大多无法继续保持，往往被限制乃至被扼杀。”科尔曼认为这主要由于多数教师没有尊重孩子的愿望的情况下，强制他们学习不感兴趣的音乐内容。”[5]教师要多给孩子感受，欣赏以及表现音乐的机会。选择幼儿喜好的教学方法模式，促成孩子主动学习音乐的态度。例如，教师可以设定一些“小舞台”“小小播报员”，举行一些联欢活动，亲子联欢活动等等，通过提供这些各种各样形式的表现机会，让孩子的自我表现能力的到提高，增强孩子自信心，激发孩子的表现欲望，感受音乐表现的快乐！

　　4.进行音乐渗透教育遵循“审美与快乐”原则，把持时间和频率与内容的适应性。

　　教师在进行音乐渗透的时候，应当保持一个度。不可太短暂，让孩子失去充分感受音乐的机会，也不可太长的时间。教师渗透音乐在不同环节的时间因需要可以有所不同，但大体上花的时间大概在3~5分钟左右，可以播放幼儿喜欢的歌曲、玩律动游戏，音乐内容要有时代性，新颖性，故事性，趣味性。教师借助多种媒介，除了播放器，也可以用弹琴的方法，还可以用音乐区的材料道具等等，让幼儿充分感受音乐。但渗透频率把握要得当，两者各有其优势。

　　总而言之，幼儿园一日生活是丰富多彩的。音乐就像一条蜿蜒的小溪流，淳淳不息地流动，而幼儿教师则是小溪流的方向盘，指引着幼儿缓缓奔向远方。一日生活中教师是幼儿最好的伙伴，幼儿教师应该清楚地知道如何去指引孩子，如何让幼儿获得审美与感受。因此，在未来的幼教路上，我想我也要用行动去成为那缓缓前行的方向盘，指引着孩子快乐地走向未来！