幼儿园一日生活中音乐渗透的调查及其指导研究(2)
2.调查各幼儿园班级音乐教育的基本状况
幼儿园音乐教育是一种审美感染的过程，在教育过程中充分挖掘音乐中的审美因素与美的力量，将幼儿的审美能力的培养作为音乐教育的核心，引导幼儿对音乐进行审美式的体验、探究、表现和创造。幼儿园音乐教育有助于发展幼儿审美理解与想象力和审美创造能力；培养幼儿的健康情感和健全人格的形成：有利于幼儿大脑潜能的开发。
笔者采用问卷调查方法，对4所不同幼儿园不同年龄班级实习生小组长进行问卷调查。
调查结论表明：在所调查的18个班级里，集中音乐教育活动上，各个幼儿园普遍一周进行一次，A幼儿园音乐教育活动在在6周内上的音乐教育活动没有达到6次或以上，而且问卷中表明有开设音乐区的班级音乐区里的材料大多是成型的小型乐器、挂图组成，很少是有自制音乐教玩具，图谱等。这必然对培养幼儿的音乐能力产生一定的影响。音乐区单一的成型玩具，也容易让幼儿对成型玩具产生厌烦感，无新颖感。幼儿年龄小，有意控制力比较差，一切本从兴趣出，兴趣在幼儿的学习中有着特别重要的作用。美国教育学家布鲁纳搞了120个专家调查史，结果表明：启蒙阶段，学习的契机都是在无意识的偶然的机会，对音乐产生了浓厚的兴趣,启蒙阶段不是技术而是兴趣。
由此可见，在幼儿园中我们要多开设幼儿音乐教育活动，在活动中提示幼儿审美，而且在活动之外，延伸设立音乐区域活动。为增强孩子对音乐的兴趣，在幼儿的音乐活动区内应该多准备些好玩的音乐乐器，图谱，经常更新玩法。让幼儿在敲敲打打、叮咚当当操作过程中对音乐区感生浓厚的兴趣，自然而然就会加强对音乐独特的审美与感受，才能提高音乐素质，培养想象力与创造力。
3.一日生活中音乐的渗透状况
调查结果表明：幼儿园一日生活中对幼儿进行的渗透音乐教育，主要体现在集中教育活动前、区域活动的开始与结束、餐前、盥洗前、排队列、使幼儿安静等环节。有的音乐适合孩子的年龄特点，有些音乐内容不太适合孩子的年龄阶段。比如：C幼儿园某大班播放的《虫儿飞》，这歌曲比较适合中小班级。而且这些环节很多都是在班级的常规上进行的，为了班级常规而进行的渗透音乐教育。幼儿在幼儿园的时间远大于在家庭的时间，幼儿从早上入园开始就开始了幼儿园的一日生活。幼儿园的一日生活大部分是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、运动、学习、游戏等主要环节活动组成的。陈鹤琴先生说过：“要将音乐同其他学科相结合，并渗透到幼儿的生活中去，使幼儿无论在学习、劳动、游戏时都能有意志统一、行动合拍、精神愉快地表现······”有些教师会在一日生活中的很多环节，如入园、进餐、午睡等环节加入音乐、律动、手指游戏、儿歌等，这些看似是很好的音乐渗透的方法。熟不知，这些仅仅作为班级常规管理的音乐渗透，对幼儿来说并不能达到“审美与快乐”的效果，对有些幼儿来说渐渐会产生反感心理。而且有的教师才用了短短的1分钟的音乐渗透，有些幼儿都还没感受到音乐就停止了，所以音乐渗透不是建立班级常规。一日生活中的音乐渗透，我们应该保证充足的时间，让幼儿充分感受音乐美感，节奏感，节奏律动的快乐。
四、研究结论与建议
通过对4所幼儿园的音乐区，音乐教育活动，一日生活音乐渗透，对某班一日生活音乐渗透的详细记录等四个方面的调查研究，笔者总结得出：当下一些幼儿园音乐区域活动开展状况欠佳，幼儿园音乐渗透的时间不充分以及幼儿园一些班级音乐播放内容不适宜。因此，我的建议如下：
1.创设一个丰富的音乐渗透环境。
（1）音乐区的设置与材料投放
首先教师应创设一个安静、舒适的音乐环境氛围，在幼儿入园开始到晨间区域活动完时可以播放一些安静，愉悦的轻音乐，稳定幼儿的情绪，让幼儿保持愉悦的心情迎接新的一天。其次，教师应提供各种各样的半成品式的音乐区域材料，例如木棒、竹子、竹片、塑料板等等能发出声音又安全的道具，让幼儿可以自己动手操作去玩转音乐。音乐区的材料要多样化，自制图谱可以多设计点，音乐材料要阶段性的进行跟换或变换新玩法，教师也可以引导幼儿创造新玩法。只有音乐区的材料足够丰富，玩法足够有吸引力，孩子就会在敲敲打打中潜移默化地体会好玩的音乐带来的愉快审美感受。
（2）一日生活中培养儿童倾听能力
在幼儿入园、午餐、睡前等环节，教师都可以插入音乐渗透。可以播放音乐，可以弹琴，可以与孩子一起玩律动游戏。在午餐的时候，教师播放音乐的音量渐渐变小，让孩子学着自己试着去听音乐，试着理解音乐内容。在活动前与孩子一起做做律动游戏，例如大班孩子喜欢的手指律动《包子卷子》《拍手点头》《注意力大挑战》等。让孩子与你一起都过起来，孩子的注意力也集中在你的身上，你还在为孩子不听你的话还在为活动组织孩子的躁动而苦恼不已吗？
2.注意吸收与利用好一日生活中的各个环节音乐渗透的方法，教师从自身做起，培养幼儿的生活习惯。
理解了幼儿园渗透音乐的理念外，也应注意吸收与总结一些好的方法。单单有理念没有方法也就没有实际可行性。教师在晨间入园，用安静、舒适的环境来迎接每一个幼儿的到来，让他们一来幼儿园就感受到音乐艺术的美丽世界。午餐轻音乐，帮助幼儿安静进餐。午睡，安静的摇篮曲，好听的故事帮助幼儿进入梦乡。起床音乐播放明亮，活力的音乐带动幼儿醒来。离园时，带幼儿念念儿歌，朗朗上口的儿歌，让幼儿愉快地回到家里。做做好玩的手指游戏······教师就是幼儿的行为榜样，教师的一言一行，教师的音乐表现与感受同样也感染着幼儿。
