次换位比较。

　　师:除了数这个点,我们还可以数哪个点?

　　生:还可以数左边的点,也可以数窗户上的点„„

　　4.练习。

　　学生活动:独立完成教材P41下半部分的房子图。

　　师小结:我们要知道一个图形平移了几格,只要数其中一个从起点到终点平移了几格就可以了。这个方法可真好,那么就用你们找到的这种好办法来做一做吧。

　　5.学生练习并集体订正。

　　四、做中得,将平移与旋转进行延伸

　　师:(出示一个纸制小汽车演示。)这是老师自己做的一个玩具,你玩过吗?你知道这个玩具在转动时作了哪些运动?(教师同时操作,将小汽车在讲台上行驶。)

　　(生热烈地讨论与交流。)

　　生1:小汽车的轮子在作旋转运动。

　　生2:小汽车在行驶的过程中是平移的。

　　生3:小汽车的轮子行驶时,一边旋转,一边平移。 „„„„

　　师:观察得真仔细,你也能利用一些废旧物品,发挥想象,制造出一些能做平移或旋转运动的小玩具吗?

　　生:(异常兴奋)能,肯定能。

　　师:回去以后,希望同学们开动脑筋,完成这个任务,好吗?

　　五、学中思,觅平移和旋转中的收获

　　师:今天我们一起研究了“平移和旋转”,通过本课的学习,你有哪些收获?还想知道哪些有关平移和旋转的问题? 生:交流各自的收获。(略。)