一、说教材

　　教材的编排：先让学生观察个一些剪纸图案如：拱桥\亭子\蜻蜓\双喜\蝴蝶活动，让学生观察、分析他们的共同特点，引出鈥湺猿柒�澋母拍睢＝酉吕赐ü�折一折\比一比\画一画这个活动，使学生感受到只要把一张纸对折，两边完全重合，这样的图形就是轴对称图形，从而通过折痕引出鈥湺猿浦徕�澋母拍睢Ｗ詈螅�通过猜一猜、剪一剪的活动让学生了解对称在生活中的应用性。为了让学生对这节课的知识产生学习欲望。我对教材的某些环节作了一些改编，这些在以下具体环节中我会作相应的说明。

　　教学目标：

　　（1）通过欣赏一些图案剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

　　（2）通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，初步体会轴对称图形的特征，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。

　　（3）培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。培养学生热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　认识并能正确判断轴对称图形。

　　教学难点：

　　探索对称图形的对称性并找出其对称轴。

　　二、说教法

　　为了更有效地突出重点，突破难点。我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，按照学生的认知规律，采用创设情境法为主，直观演示法、设问诱导法为辅。

　　三、说学法

　　因每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的学习让学生来学习知识。同时穿插鈥湶虏隆⑼嫱妗⒄壅邸⑺邓碘�澋然疃�，充分调动学生学习的兴趣。

　　四、说教学过程

　　（一）创设情境、设疑导入。

　　1.创设猜物品情境

　　师：老师给大家玩个游戏，我出示一张图，谁能快速知道这个物品是什么？等下课后我就把这张漂亮的图片送给他。好吗？将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。

　　（游戏是学生非常感兴趣的活动，所以这个环节就能把学生的参与性与积极性一下激发起来）