师：同学们都写的很好。我们接着解决下一个问题：第一组的同学剩的纸是 ，如果我从他们那儿拿走1张纸，那么他们剩下的张占所有纸的多少？列式计算。

　　教师巡视，指导能力差的同学。

　　师：哪个组展示你们的算式？

　　师：同学们有不同答案吗？

　　生：没有。

　　师：做得非常好。大家写的都是正确的。同学们摸着你们写的这两个减法算式，观察一下他们的共同点，并且讨论他们具有什么特点。

　　教师巡视指导。

　　生：被减数和减数的分母都想同，分母相同的分数相减，分母不变，分子相减。

　　师：说的非常棒。同学们一起观察你们今天写的分数的加法和减法算式，说一说相同分母的分数相加减，具有什么特点。

　　生：相同分母的分数相加减，分子相加减，分母不变。

　　师：总结的提别好。同学们说的就是同分母分数相加减的运算法则。

　　三、解决问题

　　师：请同学们完成课本上练习中的1、2题。

　　教师巡视，帮助指导能力差的学生。

　　校对时教师有选择地讲评

　　师：第一题第二道算式等于几？

　　生1：等于七分之七

　　生2：等于1

　　生3：七分之七就是1

　　生4：还是写1好了，简单点

　　师：同学们的意见很好，七分之七就等于1，我们可以直接写1

　　师：第二题的第四道算式等于几？为什么？

　　生1：等于十分之0

　　生2：十分之0就是0

　　师：为什么就是0？

　　生1：因为平均分成十份，取0份就等于没有

　　生2：十分之六减十分之六就是减完了，没有了，就是0

　　师：同学们真会动脑筋。

　　小节：

　　师：同学们，这节课你的收获是什么？说说看。

　　生：我知道了相同分母的分数相加减，和整数的加减差不多，因为分子都是整数，反正分母不变，吧分子加减就可以了。

　　师：（笑）说得非常好。

　　四、巩固应用

　　师：课下请同学们调查我们学校小学部共有多少学生，我们班占了所有人数的多少，四年级占了所有人数的多少，我们两个班一共占了多少。你有几种计算方法。