对构建语文高效课堂的理解和做法(3)

　　五、高效的课堂教师如何教

　　语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，教师在课堂上就应该组织好学生进行自主学习，引导好学生学得快乐、学得高效。

　　那么如何发挥我们教师的作用，在课堂上我们的职责是什么呢？就是告诉、激发、引导、点拨、提升。

　　1、告诉：告诉学生学习的内容、需要达到的目标和学习的方法。

　　2、激发：就是在课堂上我们教师应该激发学生学习的欲望、兴趣、激情，充分调动学生学习的积极性，让学生积极地参与学习，学得快乐，学得高效。

　　3、引导：教师组织学生有效学习，我们要做到以学定教，根据学生的实际需要及时引导。当学生不理解时，老师要引导学生理解；当学生感受肤浅时，老师要引导学生感受深刻；当学生读得没有感情时，我们要指导学生读得有感情。

　　4、点拨：就是点明学生存在的问题，指出改进的方法 。

　　5、提升：在学生对课文有所感悟，收到感染之后要有所提升。有知识方面的提升，如：找出读写结合点，进行习作；课堂上抛下“诱饵”，课后让学生循“线”阅读等。还有情感方面的提升，结合自身有新的认识，思想境界有所提高。

　　六、真正动起来是标志

　　课堂上一片沉默，学生没有动起来，课堂效率肯定是低的。怎样让学生动起来？立足语文课来说，我认为要想让学生动起来，要做到以下几点：一是让学生入境入情，为动起来打开“闸门”；二是老师要有激情，激发学生学习的积极性，为动起来 “添油加醋”；三是给学生充足的听、说、读、写、思的时间，为动起来提供“源泉”；四是注重合作交流，为动起来增加“动力”；五是集体交流，主动补充、纠正、评议、挑战，掀起动的“**”。

　　课堂上热热闹闹，就算动起来了吗？怎样才算是真正动起来呢？我认为有两点要做到：一是注重参与，让学生主动参与、全员参与、全程参与；二是注重思考，让学生通过思考，学会思考，进行深入思考，让思维动起来，这是深层次的动。符合这两条才叫真正的动。只有学生真正地“动”起来，才会有真收获，课堂效率才会真正 “高”起来。

　　让学生真正“动”起来，老师要做出更高水平的“动”。需要老师抓住教学生成的资源，进行及时引导、点拨、提升。只有这样，才能有教学的高效率。

　　总之，高效的语文教学，应该引领学生真正学进去、动起来。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。最大限度的提高语文实践能力和品德修养，促进学生的终生发展。