新课标一上:《zh ch sh r》教学设计(2)
(二)感知学习
结合图片引导学生学习四个声母,通过多种读法让学生掌握其正确读音。
1.学习声母zh。
(1)课件出示声母zh,你们认识它吗?来读一读吧!
(2)我们一起看一看,课件出示妈妈织毛衣的图片。思考:图上画了谁?她在干什么呢?
(3)妈妈在织毛衣,织毛衣的“织”读得轻些、短些就是声母zh的读音。请同学们跟我读:妈妈织毛衣,zh、zh、zh。
(4)请一组同学开火车来读一读吧!
【设计意图】结合妈妈织毛衣的图片,引导学生记忆声母zh的读音,通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。
2.学习声母ch。
(1)zh学完了,我们来认识另外一个朋友吧!出示声母ch。
(2)课件出示刺猬和男孩吃果子的图片,观察图片,知道吃果子的“吃”的读音读得轻些、短些就是声母ch的读音。
(3)谁能编个小口诀帮大家记一记?刺猬吃果子,ch、ch、ch。
(4)请同学们自己读一读吧。
【设计意图】让学生自己编口诀进行自主记忆,既发挥了学生的主观能动性,又调动了学生的学习兴趣,引导他们主动学习。
3.学习声母sh。
(1)我们来认识下一位朋友:sh。课件出示石狮子和老师看书的图片,先来看看图片上都画了谁?他们在干什么?
(2)谁愿意当小老师编个小口诀帮大家记住声母sh?
(3)请同学们跟他一起说──石狮子、石狮子,sh、sh、sh;老师看书,sh、sh、sh。
(4)请小同桌之间互相读一读声母sh。
【设计意图】从老师教,到找小老师编口诀教大家,体现了对学生学习能力的培养,促进学生积极思考,用自己的办法记住所学的知识。
4.学习声母r。
(1)我们一起来认识这节课的最后一位新朋友吧!课件出示红日和小禾苗的图片,思考:图片上画了什么?
(2)同学们观察得真仔细,图片上画了一轮红日和一棵小禾苗,请同学们跟我读:一轮红日,r、r、r。