新课标一上:《zh ch sh r》教学设计
北京市西城区四根柏小学 裴雅祺
一、教学目标
知识与能力:
1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形。学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
2.认识鈥湷觥⒍痢⑹椤⑵铩⒊怠⒌摹⒒扳澠吒錾帧
3.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
4.能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。
过程与方法:
1.以学生自己练习为主,可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。
2.将生字教学与学生的生活情境紧密结合,引导学生认识汉字。
3.通过活动、情境、游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观:
1.激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣,引导学生学会在生活中发现语文,学习语文。
2.通过熟读儿歌,使学生知道海峡两岸的小朋友就像一家人,大家应该团结友爱,互相学习,共同进步。
二、教学重难点
教学重点:
声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。
教学难点:
zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。
三、教学策略
1.本课内容主要采用多种形式的读,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读,熟练掌握四个声母的正确读法。
3.自主学习,通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法,教师在点拨时授以学法指导。
4.把课堂交给学生,让学生在学习中发现问题、解决问题,培养学生的自主思考能力和合作学习能力。
四、教学过程
(一)情境导入
今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看!谁在迎接我们呢?复习巩固z、c、s。
这三个声母已经成为我们的好朋友了,今天它们又给我们带来了声母家族的另外四个成员,咱们一起去看看吧!
【设计意图】通过创设情境,引导学生复习学过的声母,同时自然地引出今天要学的新的四个声母。
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