人教课标版二上:《回声》教案
教学目标
1.认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3.读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
4.感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
读懂课文,初步了解回声的成因。
课前准备
1.生字词语卡片、图片或课件。
2.课前引导学生去生活中体验回声。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
师:(板书鈥溕)同学们看这是什么字?
生:鈥溕潯
师:平时同学们听到过什么样的声音?
例:河水流动的声音。
鸟的叫声。
小提琴声。
师:同学们说得都很好。平时,我们听到过各种各样的声音,今天学的课文题目又是什么呢?(板书鈥溁剽潱
生齐读课题。
师:看到课题同学们想知道什么?
例:我想知道课文讲了一件什么事。
我想知道回声是什么。
二、初读感知
1.师:请同学们带着这些问题自己读课文。要读准字音,遇到生字多读几遍,并在自然段前面标上序号。
学生自读课文,师巡视指导。
2.利用媒体资源中的读一读部分,教学生字词。
3.播放媒体资源中的范读动画,示范朗读。
4.指名分段读课文,纠正发音。
师:下面请同学分段读课文,其余同学边听边想:这篇课文主要讲一件什么事?
生:这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
师:那回声是怎样产生的呢?我们来逐段学习课文。
三、细读感悟
学习课文第一自然段
1.师:请同学们自由读第1自然段,想想:这段告诉我们什么?
生自读第一段。指名回答。
2.出示文中插图,引导学生理解句子:鈥湴朐驳那哦春退锏牡褂傲鹄矗孟褚桓龃笤铝痢
师:哪位同学指着图说一说什么像个大月亮?
生指图说,师强调多音字鈥湹光澋亩烈簟
师:你觉得这里的景色怎么样?
生:这里的景色非常优美。
师:谁能用赞美的语气读这一段?
引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。
学习第2.3自然段
1.师:就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?请同学们读读第2自然段,把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来,思考并讨论,这些声音小青蛙是在什么地方听见的?
生:在桥洞底下发现的。
2.师:我们把当时的情景读出来好吗?谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听他们是怎样读的。
指名读。
师:大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗?为什么?
生:不一样,他说的第一次话是赞美的语气,第二次话是问的语气。
师:从哪可以看出来呢?
生:从标点符号看出来的,是感叹号。
师:说明他心里怎么样?
生:第一次心里高兴,而第二次话是问号说明他心里很奇怪。
师:请同学们再来读,注意语气的不同。
3.师:这时候,小青蛙心里会想什么?
生1:哪里来的一只小青蛙在学我说话?
生2:那只小青蛙到底在哪啊?
师:对,所以书上用了个什么词?
生:奇怪极了。
师:(板书鈥溒婀肘潱┐蠹蚁胍幌耄衡溒婀旨蒜澥鞘裁匆馑迹
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