北京中小学开展新课程“大变脸”

　　《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》今年7月出台。在此鈥溈纬碳苹�鈥澫拢�新学期的中小学生们将拥有更大的自主性和选择权。

　　东城区回民实验小学

　　小切口唱出素质教育

　　近日，东城区回民实验小学召开了一场特殊的故事会，经过全校海选入围的14组选手讲述了自己鈥溩沸氢�⒀懊棱�澋某沙だ�程。孩子们追的星，有草原英雄小姐妹龙梅、玉荣，有身残志坚的作家杏林子，也有自己的老师和爸爸、妈妈。舞台上，孩子们展示出良好的口才、表现力，讲到动情处，小演员和台下观众的眼中都噙着泪花。

　　同学们如果认为这是一场普通的故事会，那就大错特错了！这不是普通的故事会，也不是单纯的德育教育，而是学校戏剧综合实践课程序列下鈥溩沸氢�⒀懊棱�澲魈饪纬痰闹匾�一环。

　　鈥溩沸氢�⒀懊棱�澲魈饪纬淌嵌�城回民实验小学的原创课程，早在2013年就开始实施。课程的设计源于学生对鈥溋餍锈�澋淖非筲�斺�斞�校发现，学生们追的鈥溞氢�澕负跄依�了影视、歌坛的一线明星，外在鈥湴�装鈥澇闪搜�生审美的唯一标准。于是，学校决定在鈥溝肪缱酆鲜导�课程鈥澬蛄邢律杓浦魈饪纬蹋�以鈥溋⒌率魅蒜�澪�根本任务，通过多学科联动，从根本上解决学生的价值观与生活中的问题。

　　据了解，作为北京金帆艺术团、戏剧教育特色校，东城区回民实验小学的戏剧教育综合实践课程早已实施了三年。

　　目前，班班有剧组、年级有剧社、学校有剧团。不过，经过三年的摸索，如今回小的戏剧教育综合实践课已经不限于排演话剧、改编课本剧，也不仅满足于鈥溒磁淌解�澋难Э屏�动。比如说，这学期戏剧教育的主题是鈥溁肪车目沙中�发展鈥潱�乍一听，环保和戏剧相距甚远，但在课程设计中，结合语文教材中《灰鹊》这一课，科学、美术、音乐等多学科都会巧妙融入。语文课上，老师会指导孩子们演，但不限于课本剧，整个学习过程也会通过表演的形式来呈现。学科的边界会软化，变得你中有我，我中有你。同时，根据主题实践类课程强调多学科融合的特点，回小正在加快鈥溔�科教师鈥澋呐嘌�，要求所有老师尽可能突破学科界限，向全科老师转型。