孩子对英语的学习 学得早并不代表学得好

　　很多家长都有一颗“望子成龙，望女成凤”的心，因此，总会担心错过孩子语言学习的关键期，孩子就会“输在起跑线上”。然而，你知道吗？其实对于英语的学习，学得早，并不代表学得好！

　　学习第二语言的最佳时间：

　　现代家长压力着实不小，总是担心没有给予孩子足够的教育，让孩子输在起跑点，尤其是学外语这件事。不少家长在孩子未满周岁时，就已买了大量的英文CD、英文数位教材、英文图卡等，更有家长早已打定主意，孩子未来一定要上双语或是全美语的幼儿园。

　　的确，0到3岁是学习语言的黄金时期，如果孩子不排斥，早期接触不同语言，能刺激大脑神经回路，帮助大脑语言中枢神经连结更加紧密，对学龄后外语的构音和句型学习是有相当程度的帮助。

　　语言学习的过程当中，互动式的学习是最有效果的，让孩子透过游戏、操作、日常生活经验等累积语言能力，远比被动地接收英文DVD、英文影片更有效。因此，比起花大钱购买英文教材，不如让孩子在生活中自然、没有压力地接触第二语言，对孩子才是最好的。

　　外语学习的四大科学观念：

　　1、很多家长希望孩子提早学，是因为可以发音较标准，这叫做“口音关键期”。的确，学者专家发现，越早接触外语的孩子，越没有母语口音，但到底是要早到几岁才开始接触，目前并没有定论。

　　2、学母语有关键期，所以应格外重视孩子们的母语是否稳定地出来片语、句型、文法。而学习外语，则重在引发兴趣及动机，可以早接触，但不一定要逼着孩子去学，所以英语学习，永远不会太晚。

　　3、英文学的好，不是只有发音而已。英文有拼字、语法、语用的层面等，就像中文学习一样，中文口语讲得很标准，不代表中文成绩就会好，因为国语牵涉的层面很广，有造字、造词、造句、阅读等。

　　4、“学语言最关键的不是最佳年龄，而是最佳配套条件”。配套包括“正确的语言学习观念+适龄适性的教学法+丰富的语言输入及互动+正面的回馈及鼓励”。