丰富幼儿园物质文化氛围 创设美而和谐环境(2)

　　走廊里一张张京剧角色介绍，代表生、旦、净、末、丑，尽显中国元素，真正做到把艺术教育融于学习中。

　　3.三楼的主题——大自然的语言，以绿色主色调，清新舒适，体现健康活泼

　　关注社会，关注生活，这种与社会同步的教育理念充分体现在大班的环境创设上。我们巧妙地把练湖奶牛场产品搬到了幼儿园，设计在孩子们区域活动里，让孩子们能真正认识本土企业产品，通过分区的牧场、挤奶车间、消毒间、包装间等，孩子们清楚地知晓牛奶是怎么来的，激发了热爱家乡的情感。

　　富有创意的美术室让孩子们在创造的天地里自由挥洒、想象、驰骋。美术天地里贴满孩子们一幅幅童趣盎然的绘画作品，展示柜上摆满孩子们精心制作的手工作品，大家相互欣赏、学习，分享着成功的喜悦。

　　二、建设以人为本的制度文化

　　“没有规矩，不成方圆”，幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约等，如教学常规、保育措施、教职工行为规范等，既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。我园坚持以人为本的制度文化建设，始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障。我们把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。多年来，我园一直立足“以幼儿发展为本，以教师成长为本，以家长信赖为本”的办园宗旨开展各项活动。　我们充分相信每一个孩子的潜能，促进每个幼儿的发展，充分尊重每个幼儿，做幼儿的好朋友，是我园校园文化建设的重要举措。我们的教师知道幼儿有“五应该”，即幼儿有自己的权利，应该受到保护；幼儿有独立的人格，应该受到尊重；幼儿有发展的差异，应该因材施教；幼儿知识经验不足，应该允许出错；幼儿有安全需要，应该给予关爱，因此教师应当给予“五多”，即多一份理解，多一份友爱，多一份平等，多一份引导，多一份鼓励。我们也将这些要求植入楼道墙面，以时刻提醒老师，始终让幼儿生活在一个充满爱的环境之中。