广州版一年级上册：Unit4 I Like Green.教案(2)

　　（1） 教师分别和2名学生进行对话内容的示范；

　　（2） 同位俩俩看图对话；

　　（3） 学生汇报表演。

　　通过看图会话，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,同时也为下文的说话训练做好热身准备。

　　（二）故事导入，新知学习

　　1. 以彩虹家庭的故事导入本课新知的学习

　　教师引导语: Boys and girls, today the Rainbow family will come to our class. Do you want to know the Rainbow family? Now let’s say “Hello” to them. （彩虹家庭图如下）

　　2. 小老师策略呈现新单词

　　教师利用学生资源促教，充分发挥小老师的作用，用 “Hello, red./ Hi, green, how are you? ”等句型呈现颜色单词。小老师说上述句型，其他小朋友跟着打招呼。

　　3. 教师指导重点词、正音

　　在颜色呈现的基础上，教师帮助学生对个别发音较难的词进行正音，如orange, green, purple等。

　　故事激趣，通过rainbow family的故事引入本课话题的学习,教师通过贴彩虹的活动，充分发挥学生做小老师的作用，让会的学生跟彩虹的家庭成员打招呼，通过这种形式呈现单词既能调动学生的积极主动性，让学生体验到成就感，又将新旧知识联系一起，以旧带新，使学生在一种真实的语境中学习新知。

　　4. 生生互教，熟悉词汇

　　学生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，进一步熟练词汇。

　　5. 游戏激趣，以旧促新：

　　教师利用学生所学句型: I have a … It is …，一人说颜色，另一人举起该颜色的物品并描述句子，将新词汇融入旧句型中进行运用。如：

　　A: Red.

　　B: I have a bag. It is red.

　　先是教师和2个学生示范游戏的方式和内容，然后同位玩，最后全班齐玩。

　   为了照顾全体学生，让他们进一步熟练颜色，教师将Rainbow family 打招呼的活动以同位俩俩说的形式去开展，同时也能力好的学生能带动能力弱的学生，互帮互学；接着通过game，即听颜色，描述出相同颜色的任何事物的游戏，将新词汇融入旧句型中训练，使到学生在运用单词的过程中进一步巩固单词。

　　（三）自主听读对话

　　1. 师生示范，引导听读

　　教师指导学生自主听读3个小对话( What color do you like?/ What’s your favourite color?/ Art Class)，在听读之前，教师先通过示范说和请1－2名学生回答，提前渗透了句型”

　　I like purple. What color do you like?”，之后再抛出问题，让学生带着问题有目的地去听读。

　　教师指导语: Boys and girls, I like the Rainbow family. Do you like the Rainbow family? … Yes, they are beautiful. They have red, orange, yellow, blue and green colors. En…I like purple. What about you? What color do you like?… (请1－2名较好的学生回答)

　　Good! What about they? Jiamin, …(用下图PPT将对话出现的人物呈现出来)

　　What color do they like? Let’s listen to their dialogues.

　　，3个对话如下：

　　D1: D2: D3:

　　教师由rainbow family自然过渡到新句型的学习，在指导学生自主听读对话之前，教师先通过问题提问提前渗透句型，同时也让学生明确他们听读的目的，提高听读的有效性。