广州版一年级上册：Unit4 I Like Green.教案

　　一、【教学目标】

　　1. 学生能够听懂认读上述颜色的单词。

　　2. 以旧句型 鈥滻 have a鈥� It is鈥︹�� 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说鈥滻 have a bag/... It is red/鈥︹�潱�对单词的掌握达到更深层次。

　　3. 熟练掌握句型鈥滻 like鈥︹�潱�初步掌握句型鈥� What color do you like? 鈥湣３醪酱锏郊�体演唱课本的小诗chant。

　　4. 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 鈥� Hello,鈥� I have 鈥�. It is 鈥� What about you?鈥� 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。

　　5. 通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

　　二、【学生情况分析】

　　1. 本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I鈥檓 fine. And you?

　　学会了能够运用句型：What鈥檚 this? How many鈥�? I have a 鈥� It鈥檚 new/old. What about you? 进行俩俩对话。

　　2. 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。

　　3. 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说鈥淲ork in pairs鈥澥毖�生就能知道如何开展俩俩交际活动。

　　4. 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。

　　三、【策略选择】

　　本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

　　1. 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；

　　2. 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 鈥滻 have a 鈥� It is 鈥︹�� 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；

　　3. 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；

　　4. 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

　　四、【资源准备】

　　1. 供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow)

　　2. 供学生交际的资源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points (Let鈥檚 chat); 2 PPT for the stories.

　　五、【教学过程】

　　（一）课前热身、复习旧知

　　1. 通过打招呼和分组轮读小诗歌热身，营造良好的学习氛围。

　　教师引导语: Hello, boys and girls. How are you?... Do you remember the chant 鈥渙ne, two鈥︹�� Now let鈥檚 chant for our teachers, OK! 鈥�

　　2. 看图会话 (见下图)

　　教师引导语: OK, boys and girls, we have learnt about school things and numbers in the previous lessons.

　　Now let鈥檚 look at the picture. Who can make a dialogue with Miss Yu?