烟台的基础教育综合改革已经启动(3)

　　经过前期的努力，当下，烟台职业教育已从前些年注重规模扩张转到更加注重内涵建设和质量提高的新阶段。为此，会议表示，今后一段时间要引导学校把工作重点和资源配置聚焦到提升办学水平上来，重点抓好两项任务，即职业道德培养和职业技能培养。全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习，建设“厂中校”、“校中厂”。并根据产业发展规划和企业用人需要，办好特色优势专业，压缩供过于求的专业。

　　继续深化集团化办学，围绕烟台产业发展适时组建新的职教集团，积极开展现代学徒制试点，促进教育链和产业链的有机融合。要优化职业教育资源配置，探索股份制、混合所有制、委托管理、购买服务等形式，吸引社会力量举办和参与举办职业教育。会议还特别强调了职业教育的规范管理问题。“当前职业教育的吸引力不够强，许多家长不愿把孩子送到职业学校，一个重要原因是对职业学校管理不放心，担心孩子出问题。职业学校和普通高中管理的一松一严对比非常鲜明。职业学校要加强规范管理，加强校园文化建设，形成良好的校风、教风和学风。”据悉，今年烟台将启动职业院校管理三年行动计划，推动职业院校常规工作规范化、制度化。

　　职业教育不能只重视学历教育，还要高度重视面向人人、面向全社会的继续教育，这是职业教育的发展方向。今后，烟台职业院校将把继续教育作为重要办学内容，整合工作平台和资源，拓展社会服务，形成全日制与非全日制并重、学历教育与职业培训共同发展的格局。针对当前烟台职业教育“双师型”教师队伍不足、结构不合理的问题，会议指出教育部门要一手抓内部挖潜，建立教师在职进修和定期到企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年教师培养，提高专业操作技能；一手抓外部引进，完善企业工程技术人员、技术技能人才到职业学校任教的制度，并落实好省定“中等职业学校可在教职工编制总数的20%以内根据实际需要聘用专业兼职教师”的政策。在专业教师紧缺的情况下，允许教学急需但没有教师资格证的专业人才参加学校招聘，合格的先作为兼职教师使用，待取得教师资格证后再转为正式教师。