小学语文二年级下册：《乡下孩子》教学片断
师：请小朋友边看图画边想象：如果你也是个乡下孩子，你还会干些什么呢？你能学着课文的样子说给小组里的同学听听吗？
师：说得真认真！谁来响亮地告诉大家？
生：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。
生：捉几条虫子，馋坏了可爱的小鸡。
师：恩，你为什么会这么说呀？
生：因为鸡喜欢吃虫子，喜欢吃稻穗。
师：是的，我们说话时要根据小动物的喜好来说。
其他同学还想来说说吗？
生：捉几条虫子，乐坏了美丽的小鸟。
生：拿一块骨头，乐坏了贪吃的小狗。
生：拔几个萝卜，乐坏了可爱的白兔。
生：采一篮蘑菇，乐坏了可爱的小兔。
生：捉一只老鼠，乐坏了馋嘴的猫眯。
生：拔一把青草，乐坏了贪吃的山羊。
生：割一篮野草，撑圆了山羊的肚皮。
生：钓几条小鱼，乐坏了馋嘴的猫眯。
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师：听了你们的回答，老师好象觉得自己也来到了乡下，正和乡下孩子一起在田野里闻闻花香，听听小鸟歌唱，还钓鱼逗小猫呢。能生活在这样的大自然中你觉得怎样？ 生：我觉得很快乐！
生：我觉得很开心！
师：是呀，多么让人感到开心，快乐啊！让我们一起用美美的朗读，来再一次感受这份快乐，这份开心，好吗？
生整齐、有感情地朗读地第三自然段。
[反思]：
今天导读了《乡下孩子》一课，原以为现在的孩子离农村生活较远，对富有浓浓的乡土气息的农村生活不熟悉，就像这课文的第三段，原以为让孩子们请模仿课文语言，进行迁移性的语言练习，学生想象空间会狭窄，其实不然，学生回答非常踊跃，答案也层出不穷，思维的火花很活跃。仔细一想，也是，学生虽然远离农村，但小动物对他们来说是最非常熟悉的，动物的习性喜好对他们来说更是感兴趣的。因此，从生活中学语文，学生感到有话可说，。
学生间的相互帮助和启发也在这里得到了很好的体现，一个学生的思维带动了其他学生的踊跃发言，这也算是触类旁通吧。因为孩子的精彩回答，感悟体会了文本的语言文字。因此，在此基础上的有感情朗读自然也就水到渠成了，学生也都兴趣盎然，感受到学习的快乐！
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