《难忘的泼水节》教学反思

　　本文记述的是一个充满温情的故事。鈥溡荒暌欢鹊钠盟�节鈥澅淮鲎迦嗣袷游�最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们鈥溓闷鹣蠼殴拟�濃�溤诘厣先雎�了凤凰花的花瓣鈥潯⒎抛乓淮�串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，鈥溞θ萋�面地来到人群中鈥潱�他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。

　　一、落实语言文字训练

　　在本课第一课时教学中，初读课文后，我引导学生直奔重点段5-8段进行教学，语文课文的学习应当引导学生学习语言文字。因此在本节课的教学中，我充分利用文本挖掘可以训练的资源，例如，用鈥溡皇謃___________，一手____________鈥澚废八祷埃�考虑到低年级的学生语言积累不够丰富的特点，老师及时架设梯子，引导孩子说鈥溕ǖ厥保�我们一手____________，一手____________。吃饭时，我们一手____________，一手____________。鈥澯辛擞锞常�孩子们的话匣子就打开了。有的同学说：鈥溕ǖ厥保�李明一手拿着扫把，一手握着畚斗，仔细地把垃圾扫掉。他干得多么认真啊！鈥澯械耐�学说：鈥湷苑故保�我一手拿筷子夹菜，一手端着碗，吃得津津有味！鈥�

　　课文的第7、8两段语言非常有特色，鈥湺嗝葱腋Ｍ郏�1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！鈥澱飧鼍渥又魑降怪茫�强调了傣族人民幸福、难忘的感受。这样的句式应当让学生模仿练说，以便在今后的写作中能够自如的运用。为了降低表达难度，我创设了语境：

　　多么____________，敬爱的周总理！

　　多么____________，傣族的泼水节！

　　多么____________，火红火红的凤凰花！

　　多么____________，____________的____________！

　　学生看着图片，头脑中的词汇和生活积累被充分激发，语言如汩汩清泉流出：

　　多么神奇啊！人民广场的喷泉！

　　多么和蔼可亲啊！敬爱的周总理！

　　多么开心啊！2009年的六一儿童节！

　　多么绚丽啊！元宵节的烟火！

　　二、感受总理和人民心连心

　　可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我让学生利用课余时间查找资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生。教学中，我引入了周总理的故事。低年级孩子的思维是感性的，故事最能引起他们情感的共鸣，这个小故事在教学中叶取得了良好的效果。傣族人民的风俗学生也会感到比较陌生。为了缩短与文本之间的距离，为了了解傣族，本节课中我采用了直观教学，提供了傣家竹楼，敲象脚鼓，跳孔雀舞，泼水节等图片，播放《月光下的凤尾竹》这首傣族乐曲，充分展示傣族人民积极乐观的生活面貌，引起学生阅读的浓厚兴趣。

　　当学生在知识的学习中能获得愉快的时候，课程也就适应了学生的发展。这节课抓住了鈥溩８ｂ�澱庖黄趸�，巧妙地扮演了几个角色，把学生带入了生活当中，引导学生自由主动地说话，既训练了学生的说话能力，又使学生明白了要学会为别人祝福，从而也感受到了总理对人民深沉的爱。这就是说，创设有效的课堂情境，把知识、能力、情感融合在一起，才能产生高效而快乐的学习。