3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

　　教学重点：

　　理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

　　教学难点：

　　理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

　　教学准备：

　　建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。

　　教学时间：1课时

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　1、板书：敦煌

　　2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……

　　3、你对敦煌有多了解呢？

　　学生交流相关资料。

　　4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）

　　二、自读感知

　　一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。）

　　三、交流领悟

　　1、学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？

　　（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……）

　　2、围绕以下两个问题进行交流。

　　（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？

　　（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。）

　　引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？

　　【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】

　　（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？

　　（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。）

　　【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】