译林新版牛津英语6A:Unit 3 Holiday fun!教学反思(2)
在英语教学中根据不同的教学内容运用适当的合佟学习方法,不仅给学生提供了运用语言的机会,同时也让学生在互动的过程中巩固了所学语言,让学生在轻松民主的气氛中充分发挥积极主动性、也培养了学生自主、协作的交际能力。
Sound time, Culture time & Cartoon time
如何提高英语课堂的课堂效率,在课堂教学方面,教师应做到课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革。结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真制定好教学计划,并不断加以改善。学生的作业应按时批改,并做好评价。在传授学生知识的同时,关注好每一个学生,因为到了六年级,有的学生已经产生厌烦情绪,特别是学习不好的学生,在课堂密切注意他们,多给他们说的机会,让他们树立自信,提高自己的成绩。
Checkout time & Ticking time
在指导学生进行作文的过程中发现,培养学生养成规范的书写习惯很重要。英文是拼音文字,与汉字截然不同,与汉语拼音字母也有许多差异,因此要让学生及早了解这一点,严格按照英语的要求书写出一手漂亮、流利的英文。需要强调的是,有些学生在书写时往往忽视具体的要求,如大小写混淆、单词之间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母,造成词不达义、句不达义的尴尬现象。拼背单词时,都应要求学生先读一遍单词,再拼读字母,然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯,十分有益于学生认读单词,正确拼写单词。从三年级学写字母时,教师就应十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确书写。小学生由于写汉字的习惯,横平竖直,有棱有角有顿笔,四方端正,因此,在书写英文时,常出现直、方、角现象。对此我们进行研究,运用“比较法”教学,及时指正,教学效果很好。随着学习的进展,进入高年级后,教师应继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范、美观,使学生养成良好的书写习惯。