译林新版牛津英语6A:Unit 3 Holiday fun!教学反思
Story time
本节课,在阅读教学过程中结合了任务教学法进行教学,学生在完成任务的过程中实现了对知识的构架,同时也培养了学生的自主学习能力。进行任务教学首先要为学生创设真实语言情境,要培养学生在真实生活中运用语言的能力,就应让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务,因此教师设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息,使学生在一种自然真实或模拟真实的情景中体会和学习语言,这样就可以使学生直接感受语言的交际用途,把语言的学习和运用自然而有机地结合起来。其次,结合本课的教学内容,培养学生在对话中的交际能力应是本课的教学重点,语言的交际功能是在一定的情境中体现出来的,教师设计活动,完成任务时,应尽力创设真实的语境,注意设计具有信息差的活动内容,让学生在具体的语境中体会语言的交际过程。同时又因为六年级的学生喜欢新鲜事物,乐于接受挑战,如果教学过程中教师所设计的任务只是浅层次的交际活动,缺乏一定的创造性,则会影响学生自主学习能力的培养,甚至还会使学生丧失学习的动力。因此,任务的设计应由浅人深,由表及里,注重培养学生的思维能力和创造能力。总之,希望任务型教学能给英语课堂教学带来活力,强化学生的语言运用能力,注重发展学生的学习策略,促进学生创新精神和实践能力的提高。
Grammar time & Fun time
本节课在整理语言结构过程中采用了小组合作的形式来进行,众所周之,英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流,这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为,而应在群体合作、交流的氛围中进行。小组合作学习是以合作互动小组活动为基本组织形式的教学活动,是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它以团体学习作为评价标准,共同达成教学目标。为此,教师在教学过程中应设计多维互动、丰富多彩的合作活动,激发学生学习英语的浓厚兴趣,发掘学生积极求知、努力进取的潜能,提高学生的英语运用能力和接受继续教育的自学能力,培养学生的团结合作精神和合作的技能技巧,从而全面提高学生的英语素质,以达到鈥溔巳擞兴栈疋澋哪康摹Q诨疃械暮献骰ザ谴偈谷逖斡氲墓丶惶岣咝∽楹献骰疃闹屎土浚菏潜Vぱ俺尚У暮诵模谎诤献骰ザ讨械骺厍楦刑群脱安呗裕切纬苫难疤取⑻岣哂镅栽擞媚芰Φ谋Vぁ:献骰ザ难胺绞剑峁┝顺湓5氖奔洌换ブ翱沟墓憷占洌寡诳硭伞⒚裰鳌⒑托车钠罩谢鞫斡胙埃佣娴靥岣吡搜挠⒂锼刂剩迸嘌搜淖灾餮澳芰Α⑼沤嵝骱蜕缁峤煌芰Γ佣虾玫卮锏搅诵⊙в⒂锞妊У哪勘暧胍螅沟萌巳擞兴栈瘛
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