如何培养学生良好的倾听习惯(4)
小学生的模仿力极强,老师在学生的眼中应该是一位倾听者。要让学生学会倾听,在课堂上应对学生的发言、询问和讨论过程认真听取。首先老师要有耐心,无论学生的发言是对还是错,是口齿伶俐还是吞吞吐吐,教师都应专心去听,可偶尔稍作提示,但决不该打断。在学生解答问题出现困难时,要鼓励他,用耐心去增强他们孩子的信心,提高学生的表达能力。对于一些答非所问的学生光是倾听是不够的,教师应该一次次地提醒他注意回答问题的方向,评价的重点等,但也不要回避他。其次老师要有童心,深入到学生中间去,当学生们讨论时,教师要成为他们中的一员,让孩子们强烈地感受到来自教师的尊重,进而激起他们更大的学习热情。最后,要做师生平等对话中的首席。现在的学生常常没有倾听同伴说话的习惯,更不知道该怎样去欣赏同伴的发言。在这里作为教师,既要教给学生倾听的方法,更要引导学生如何去倾听。如:“你能不能说给大家听听,你明白他的意思吗,他的意见好在哪里?……”
三、教给方法,使学生善于倾听。
(一)细化“倾听”要求。
学会倾听,不单单是用双耳倾听,更要用心去倾听,边听边思考。学生良好的倾听素质与能力的形成不是一蹴而就的,它需要循序渐进,反复训练。课堂上教师可把学会倾听当作一项教学常规来抓,让学生在倾听的过程中做到“四心”。
1、细心:无论是老师讲课、布置学习任务,还是同学发言都要细心听、听完整,并努力学会抓关键词句理解说者意图。同学发言时,自己明白的问题听一听别人是怎样表达的;自己不明白的问题听一听别人是怎样解释的;想到的问题通过倾听可以帮助自己把问题弄得更完善;没想到的问题通过倾听可以使自己豁然开朗。
2、耐心:当同学的发言有错时,一定要等其把话说完了再用适当的方式指出不足;当自己有比发言的同学更精彩的发现或更简便的方法时,也要有礼貌地等待对方把话说完后,再提出自己的想法。