苏教版:二年级上册《口诀求商2》教学设计
一、 复习。
1、先摆一摆,再列式计算。
(1)把6根小棒平均分成2份,每份几根?(板书:6梅2=3)说说算式所表示的意思。
(2)把6根小棒,每3根一份,可以分成几份?(板书:6梅3=2)说说算式所表示的意思。
2、出示:有4只小兔子,如果每只兔子吃5个萝卜,一共需要多少个萝卜?(1)学生列式解答。
(2)说说为什么这题要用乘法算?算式4脳3=12表示什么意思?
二、 教学运用除法解决问题。
1、教学鈥溝胂胱鲎鲡澋6题左边一题。
(1)出示插图及左边题目。
提问:已知什么?要求什么?通过这句话的叙述,它是把20个萝卜怎样去分的?要求可以分给几只兔子吃,就是求什么?(小组互说,再指名说一说)
(2)学生列式。(板书:20梅5)
提问:算式中20表示什么?5呢?20梅5得多少?你是怎样计算得到的?(板书:=4)
提问:算式中4表示什么?算式20梅5=4表示什么?
(3)想一想:这题为什么可以用除法解决?
2、教学右边一题。
(1)学生读题,找出已知条件和问题。
提问:从题中可以知道20个萝卜是怎样分的?
(2)提问:要求每只兔子吃多少个,就是求什么?(同桌互说,再指名说一说。)
学生列式解答(板书:20梅4=5)
(3)说说这题是怎样解答的?
提问:算式中20、4、5分别表示什么意思?算式20梅4=5又表示什么意思?
说一说这题为什么也可以用除法来解决?
3、比一比:这两题有什么相同的地方和不同的地方?都是用什么方法来解答的?每道题的含义有什么不同?
小结:这两题都在平均分一些萝卜,由于分的方法不同,所以所求的问题就不同,算式所表示的意义也不一样。
比一比:这两题在计算时都可以用什么方法解答?
小结:虽然这两题的被除数比较大,但仍然可以用乘法口诀来计算。
三、 巩固练习。
1、看图列式计算。
(1)学生独立完成。
(2)比较两题的异同之处,并说说每题列式的理由。
(3)教师小结。
(4)提问:这两题都是怎样解答的?用的是同一句口诀?哪一句口诀?
小结:用同一句乘法口诀,一般可以算两道相应的除法算式。
2、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋7题。
(1)学生一组一组地口算。
(2)说说每组3道算式之间的联系,强调:一句乘法口诀可以算两道除法算式。
3、口答:看口诀,说出相应的除法算式。
二四得八 四五二十 五六三十
4、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋8题。
5、口算比赛:看谁算得又对又快。
四、 全课总结。
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