苏教版:二年级上册《除法竖式》教学设计
一、激趣导入,揭示课题
根据算式列竖式
5脳7= 7脳6= 15-8= 16-7=
谈话:小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法,其实,除法也可以
列竖式计算,不过,除法竖式的格式和加减法,乘法完全不一样了。你们想学吗?
二、教学写除法竖式
1、出示主题图
师鈥湸油忌夏懔私饬四男┦畔ⅲ磕隳芴岢鍪裁词侍猓
学生交流后写出横式。6梅2=3
如果用竖式计算,怎样列除法竖式呢?
要求:小组先看书讨论,思考:被除数、除数、商各写在哪里?还有一
个6是什么意思?0是哪来的?你们小组还有什么疑问?
小组合作完成,再集体交流
由学生提问,其它同学能回答的回答,不能回答的请教老师。
重点指导: 3 鈥︹ι
除数鈥︹2 ) 6 鈥︹Ρ怀
6 鈥︹3和2相乘的积
0
除法竖式有自己的格式: ) 被除数写在它的里面,除数写在它的外面,商写在它的上面 3
用手指这着竖式读读看: 2 )6 ,这个除法竖式表示:6除以2,商是3。
怎样来列除法竖式呢? ①首先要把竖式题目写好。
②再想6除以2,商是几,把商写在横线的上面。
注意:商是3,表示3个1,所以3要写在个位上,对齐了6写。
然后检验一下:把6平均分成2分,每份是3,对不对(6除以2等于3)。用什么方法检验除法对不对呢?
③用乘法检验,想:3个2是几?2脳3=6,把乘得的结果写在被除数的下面
④用6减6得0。
想:把6平均分成2份,每份是3;3个2是正好是6;表示正好分完。6减6得0。
学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。
试一试 42梅7=
学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同?会不会列竖式?
2、做鈥準砸皇遭
学生做完后小组里交流,各小组派代表板演。
教师根据学生出现的情况进行评讲。
强调:商写在什么位上,要对齐了谁?为什么?
三、巩固练习
1、4人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的。
2、独立完成表格后,说说每次计算时被除数、除数和商各是几。
3、可以先分别解决题中的两个问题,再让学生说说这两个问题的联系和区别,帮助学生巩固对除法含义的理解。
4、解决第一个问题后,启发学生自由提出用除法计算的其他问题,并选择一些让学生解决。
四、全课总结
说说你今天学得怎么样,还有什么问题?
五、布置作业 想想做做2
3 鈥︹ι
除数鈥︹2 ) 6 鈥︹Ρ怀
6 鈥︹3和2相乘的积
0
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