幼师招聘教育学讲义：幼儿园课程

　　[概念]课程定义：

　　系指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体。从这一课程意义上来说，课程不仅包括课表上所指定的教师有计划组织的各学科的教学活动，还包括学生自动自发的和有计划组织的所有课外活动，甚至包括课间10分钟活动。在幼儿园，课程就不再是传统的“六科”学习活动，而包括各类游戏活动和日常生活活动。

　　幼儿园课程：

　　是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

　　课程的要素：

　　目标、内容、组织与评价。

　　幼儿园课程的特点：

　　1、幼儿园课程融合于一日生活之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等；

　　2、游戏是幼儿园课程的基本组织形式；

　　3、以幼儿的直接经验为基础。

　　[简答]幼儿园课程目标的作用：

　　1、制定教育教学计划的依据；

　　2、引导教育教学过程的方向；

　　3、评价教育教学效果的标准。

　　选择与确定幼儿园课程内容的原则：

　　1、满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。

　　2、符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。

　　3、联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。

　　4、适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

　　幼儿园的教育教学计划应该包括以下几个方面的内容：

　　1、教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动。

　　2、幼儿在园一日生活的安排与组织。

　　3、幼儿自选活动的提供与指导。

　　4、幼儿园教育环境的创设与利用。

　　5、家长工作和与社区的联系等。

　　一日活动的安排可参照以下建议：

　　一日生活安排尽可能减少环节的转换；根据动静交替的原则来安排一日生活；使用相对稳定的一日生活日程表，帮助幼儿掌握每一环节的名称，使他们知道下一环节干什么；每一环节结束时有明确的信号，让每个幼儿意识到要转换活动了；确定转换时幼儿集合的地点；一旦幼儿集中后马上转入下一活动，即使还有部分幼儿未到场。